幼儿教育的（）是对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进。

相似题目

• “通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（）

  A . 发展性原则 B . 因材施敦原则 C . 创造性原则 D . 低控制原则

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• 学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性和（）的教育两个方面。

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• 年幼的留守儿童最需要的是生活照顾，满足他们营养和健康的需要，发展与人相处的社会能力以及接受学前教育等。此时，建立一些农村幼儿园由受过专业训练的幼儿老师和社会工作者来为他们提供服务这一举措符合选择介入行动中的（）原则。

  A . 以人为本、服务对象自决 B . 考虑服务对象的发展阶段和他们的特点 C . 瞄准服务目标、考虑经济效益 D . 与服务对象相互依赖

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• （）是对学前儿童进行社会性教育的绝佳时机。

  A . 幼儿犯错误的时候 B . 别人出现行为问题的时候 C . 与其他小朋友玩耍时 D . 有社会大背景的事件

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• 说服是对学前儿童具有重要教育作用的典型事例，是以别人的好思想、好行为来教育影响学前儿童的一种方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。

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• 学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对（）的评价。

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• 美术、音乐、舞蹈、（）等都是对学前儿童进行艺术教育的艺术活动。

  A . A、表演文艺作品 B . B、阅读 C . C、听故事 D . D、上课

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• 科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。

  A . 正确 B . 错误

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• 在发展的关键期给予特别的教育，可以利用大脑发育尚未完全定势的条件，帮助他们减轻障碍程度，获得机能的补偿性发展，体现了学前特殊儿童教育的（）。

  A . 直接效益 B . 社会效益 C . 间接效益 D . 额外效益

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• 音乐教育工作不仅要为儿童的现实发展担负责任，而且也要为儿童的终身发展担负责任。这一思想体现了学前儿童音乐教育的（）

  A、实践原则 B、可持续发展原则 C、和谐原则 D、低耗高效原则

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• 学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对教师科学教育工作和效果的评价，二是对科学教育活动进行的评价。

  A . 正确 B . 错误

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• 在幼儿教育机构中，（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。

  A . 渗透的语言教育活动 B . 基本的语言教育活动 C . 日常的语言教育活动 D . 集体形式的语言教育活动

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• 学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。

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• 学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对()的评价。

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• 选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：（）、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、（）。

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• 在对学前儿童的家庭教育进行科学研究时，（）是进行学前儿童家庭教育科学研究的焦点。它指的是对家庭教育中某些未知事实所作出的假定和判断。

  A . 收集资料 B . 制定计划 C . 提出假设 D . 分析结果

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• 蒙台梭利教学法：指意大利学前教育家蒙台梭利提出的一种非常实用的、操作性极强的、完整的教育体系，是全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。她巧妙地利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童的自由与快乐的前提下，实现教育的目的。教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发展；教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发活动中，帮助他们获得身心发展.

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。

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• 针对农村年幼留守儿童，最需要的是生活照顾，满足他们营养和健康的需要，发展与人相处的社会能力，以及接受学前教育等，建立一些农村幼儿园，由受过专业训练的幼儿老师和社会工作者来为他们提供服务。这体现了选择介入行动的（）原则。

  A . 个别化 B . 以人为本、服务对象自决 C . 考虑服务对象的发展阶段和他们的特点 D . 瞄准目标

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• 学前儿童身体的器官、系统的发育和功能尚未完善，自我保护意识、对疾病的抵抗能力、对环境的适应能力较弱，容易受到伤害，他们心理发展迅速，易受到多种因素影响，因此，他们要接受适当的健康教育。这表明（）

  A．学前儿童健康教育是保护学前儿童健康成长的特殊要求 B．学前儿童健康教育将为学前儿童一生的健康和生活奠定良好的基础 C．学前儿童健康教育是对学前儿童进行全面素质教育的重要组成部分 D．学前儿童的身心健康是国家、民族发展的需要

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• 27、教师尊重儿童就要尊重他们的需要和兴趣特点，开发和利用学前儿童感兴趣的事物和想要探究的问题，扩展成为学前儿童科学教育的内容，生成科学教育活动。（）

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• 《幼儿园工作规程》在第一章的第三条突出强调了幼儿园的教育目标是对学前儿童实施（）全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

  A．体、智、德、美 B．智、德、体、美 C．德、智、体 D．德、智、美、体

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• 学前教育的（）性，决定了对学前儿童的教育要与他们的现实发展结合起来，要循序渐进、适时而教

  A．教育 B．启蒙 C．福利 D．先导

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