在我国现代教师人格修养中，存在（）人格境界。
相似题目
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教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略（）
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在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用（）的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质。（）
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教师的人格魅力不仅反映在内在的精神境界上，而且更体现在（）上。
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教师进行人格修养最好的策略是（ ）。
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教师要进行自身的人格修养可以采取的最佳策略是（ ）。
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教师应有的人格境界不包括（）。
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我国CBA球队要想进一步提高训练水平，关键要培养对篮球有敬业精神，有个性气质风度和素质修养，有现代科技知识、智慧和谋略，形成自己独特篮球理念，有创新实践能力和实战指挥才干及优秀人格魅力的教练员。
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教师进行人格修养最好的策略是（）。
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教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则，为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标。
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教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略（）。
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教师应有的人格境界包括（）
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教师要成功进行自己的人格修养，必须在两个层面上采取“取法乎上”的策略，即（）
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儒家道德哲学强调圣贤人格，所谓“士希贤，贤希圣，圣希天”渴慕达到“天人合一”的崇高境界，为了培养这种理想人格，儒家学者在（）一书中把道德修养总括为“三纲领，八条目”。
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教师要成功进行自己的人格修养，最好采取“取法乎中”的策略。
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在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用（）的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质。
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教师应有的人格境界不包括（）
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教师进行人格修养最好的策略是（ ）。
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教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面。
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提高教师人格修养，其中必不可少的是教师本人的（ ）
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中华传统美德的基本精神有：注重整体利益、国家利益和民族利益，强调责任意识和奉献精神；推崇“仁爱”原则，追求人际和谐；讲求谦敬礼让，强调克骄防矜；倡导言行一致，强调格守诚信；追求精神境界，重视道德需要；强调道德修养，塑造理想人格。下列选项中，不属于中华传统美德的基本精神的是（）（0.1分）
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从人生修养方面来看。学习美学有利于完善自身的人格修养，提升自己的人生境界，自觉地去追求一种更有意义、更有价值和更有情趣的人生。
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教师进行人格修养最好的策略是（）
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