被认为是教师专业发展最为关键的环节,是教师专业发展的“加速器”和“永动机”
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（）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。
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在“教师专业化发展”研究中，文献检索过程可以作为关键词的有（）
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我们认为教师专业发展是以教师个人成长为导向，以专业化或成熟为目标，以教师知识、（）等专业素质提高为内容的教师个体专业内在动态持续的终生发展过程。
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高校教师专业发展的关键期是（）。
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伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。
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被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”的是（）。
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( )被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。
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（ ）是教师成为研究者的起点，是促进教师专业发展最重要的高级思维能力。教师是否具有反思的理念、能否进行有效的反思是影响教师自我成长的关键因素。
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教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。
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叶澜认为，教师专业发展的第一阶段是（ ）。
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()是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
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（ ）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。
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在美术教师专业化成长过程中，关键在于培养具有自我发展意识和自我发展能力。
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叶澜认为，教师专业发展的第一阶段是（ ）。
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美国学者伯克认为，“教师专业发展”这个概念的基本假设是（）
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( )是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
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()向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。
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（）大学教育学院高级讲师大卫•特里普强调，要善于发现并解释教学中的关键事件，并运用其来提升教师的专业素养，改进教育教学效果，关键在于发展教师的专业判断力。
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（ ）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
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教师专业发展的一个关键期是
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____被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素，是开展校本研究的基础和前提
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5、教师专业发展是教师的专业理解、专业能力、专业情感、专业思维同步发展、走向成熟的历程。
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（）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程