无论是品德的社会性内容也好，还是品德心理状况或水平也好，都是通过行为表现出来，这说明，人的品德包含着行为要素，稳定的行为是品德好坏的标志。
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采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
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学校心理辅导与咨询需要注意的内容之一是要把学生的心理问题与品德问题分开。
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简述社会发展所需要的思想品德和心理素质与受教育者现有水平的矛盾必然表现为思想政治工作的一系列矛盾和冲突。
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社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是学校（）
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尚未形成品德，道德人格或道德个性的不稳定心理状态是？（）
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品德是合乎社会规范要求的稳定的心理特性。
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道德品质有时也称为品德或品性，它体现一定社会或阶级的道德原则和规范。
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《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。思想品德课程以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容进行有机整合。这种整合直接地说明了该课程具有（）特点。
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实际上，无论是看涨期权还是看跌期权，也无论期权标的物的市场价格处于什么水平，期权的内在价值都必然大于或等于零，而不可能为负值。（）
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“从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的（）。
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道德品质通常也称为品德或品性，它体现一定社会或阶级的（），并具有稳定性和一贯性。
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品德一方面依存于道德，离开社会道德就谈不上个人的品德；另一方面品德对道德也有反作用。许多人的品德又构成或影响社会道德的面貌。
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()的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。
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现实中，老师往往根据一个学生的学习成绩好就认为该生的思想品德、社会技能等也好，这在心理学叫做（）。
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尚未形成品德，道德人格或道德个性的不稳定心理状态是？
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无论是社会的和谐有序,还是个人的人格健全,都有赖于个人品德的不断提升。
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个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和（ ）。
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社会道德状况是由相互影响的每个社会成员的个人品德体现出来的。
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采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是 【 】
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认为社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得的是（）
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采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（)
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思想品德课程有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。这表明思想品德课具有（）。
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二战以来，无论是发达国家还是发展中国家，居民的生活水平和健康状况都有了不同程度的提高，人的寿命也随之延长，老龄人口占人口比重也日益增长，人口结构出现了老龄化趋势。（)
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