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学习《琵琶行》这篇课文时，教师对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句的分析不恰当的一项是（）。
A . 与开头一段写到的“夜”“船”“月”相呼应
B . 用夜静和月色惨淡来烘托琵琶女身世的凄凉
C . 与写琵琶女自述身世之间宕开一笔，写环境使行文有波澜又层次分明
D . 衬托琵琶女技艺高超.烘托出悲凉的氛围
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下列句子与课文表述完全相同的一项是（）
A . 欲将心事付遥琴，知音少，弦断有谁听。
B . 庄生晓梦迷蝴蝶，旺帝春心托杜鹃。
C . 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
D . 念去去千里烟波，暮蔼沉沉楚天阔。
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在学习完七年级课文《狼》后，教师为学生布置了归纳整理文言文中名词活用为动词的现象的作业，以下不符合要求的一项是（）。
A . "不能名其一处"（《口技》）中的"名"
B . "稍稍宾客其父"（《伤仲永》）中的"宾客"
C . "当是时，妇手拍儿声"（《口技》）中的"手"
D . "一狼洞其中"（《狼》）中的"洞"
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在教学某版教材初中语文课文《奇妙的克隆》一课时，教师为学生设计了这样一道题目：“从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。”以下对其设计意图分析正确的一项是（）。
A . 意在让学生通过精读.分析课文的说明方法
B . 意在让学生通过有重点地阅读.分析说明顺序
C . 主要是要让学生在推敲语言文字的过程中，体会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神
D . 主要是帮助学生整体把握课文，体会说明文的语言、结构特点
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下列与例句中“以”的意义和用法相同的一项是（）。例句：朝廷不以安世不肖，使在言路。
A . 宁可以急相弃邪？
B . 当捐身以报国恩。
C . 人皆不能知卿，以卿但知经术。
D . 其女以疾，两目皆盲。
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下列句子与课文表述不相同的一项是（）
A、八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。
B、黑云压城城欲催, 甲光向日金鳞开。
C、江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
D、无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
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在学习完《答谢中书书》后，教师引导学生归纳新近学习过的课文中的古今异义现象，其中不符合要求的一项是（）。
A . 《答谢中书书》中的古今异义词有"四时俱备"中的"时"、"晓雾将歇"中的"歇"等
B . 《三峡》中的古今异义有"或王命急宣"中的"或"、"至于夏水襄陵"中的"至于"
C . 《爱莲说》中的古今异义词有"可爱者甚蕃"中的"可爱"
D . 《桃花源记》中的古今异义有"阡陌交通"中的"交通"、"来此绝境"中的"绝境"
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教学高中选修课艾青的《雪落在中国的土地上》时，教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教育，下列不合适的一项是（）。
A . 孙犁《芦花荡》
B . 艾青《我爱这土地》
C . 李大钊《艰难的国运与雄健的国民》
D . 端木蕻良《土地的誓言》
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下列对课文理解正确的一项:
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下列各句对课文的理解，说法不正确的一项是（ ）
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对课文内容的理解，正确的一项是()
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下列对课文内容的理解分析不正确的一项是（）
A、选文第一段分析当前形势，提出广开言路的建议，为全篇议论张本
B、选文第二段中若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏一句强调依法办事
C、选文第三段和第四段提出亲贤远佞的建议
D、选文以议论为主，寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训中贯穿一条明显的抒情线索
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下列对课文中相关文化常识的解说，不正确的一项是（)。
A．上卿：春秋时，周朝及诸侯国都有卿，是高级长官，分为上、中、下三级，战国时作为爵位的称谓，一般授予劳苦功高的大臣或贵族。
B．春秋五霸：春秋时期，各诸侯国之间展开了激烈的斗争，有数位诸侯国的君主相继成为霸主，史称“春秋五霸”。“秦自缪公以来二十余君”中的“缪公”即秦穆公，春秋五霸之一。
C．九宾之礼：我国古代外交上最隆重的礼节。九宾，由傧者九人依次传呼接引宾客上殿。
D．“秦御史前书曰”中的“御史”是一种专门作为监察性质的官职，负责监察诸侯、官吏，该官职一直延续到清朝。
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下列句子的句式与“然而不王者,未之有也”相同的一项是（）
A．养生丧死无憾，王道之始也 【
B．夫晋，何厌之有
C．非其夫人之所织则不衣
D．群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
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<永远的蝴蝶>下列对课文表现手法的分析，不正确的一项是（）
＜永远的蝴蝶＞下列对课文表现手法的分析，不正确的一项是（）
A．课文虽然篇幅短，但是作者善于用曲折的情节波澜来打动读者
B．课文4次写雨，不是简单的重复，而是层层推进
C．课文所写的故事太巧了，因此内容写得不够真实
D．本文的蝴蝶，既是形象地写出樱子被车撞飞起来的样子，又有化蝶的寓意
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下面不属于高年级单篇课文的处理策略的一项是（）。 A.精当调整课文内容 B.合理加工课文内容 C.深入把握课文深层意蕴 D.适度延伸课文内容
A．A
B．B
C．C
D．D
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（语文，学校，序号1292）下列对课文《爱莲说》的理解和分析，不正确的一项是（）
A．作者在文中要赞颂的是莲，但他不是作孤立静止的描写，而是在对比描写中显示它的高超不凡。如牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。就把莲花的高洁从牡丹的反衬中突现了出来
B．文中两个独字，既表明作者不与世俗同流合污，又可看出其生活态度与陶渊明相同
C．本文通过对莲的形容的描写，歌颂了莲坚贞的品格，寄托了作者对理想人格的肯定和追求
D．出淤泥而不染，濯清涟而不妖通过对莲的生存环境的描写，写出了莲花不随世俗、洁身自好和纯真自然的可贵精神
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下列对课文内容的理解，不正确的一项是（）
A．诸葛亮追述以往的经历，既表达对先帝的感恩之情，也表明对后主的耿耿忠心
B．诸葛亮认为目前南北已平定，当率领全军复兴汉室，迁回旧都，实现先帝遗愿
C．诸葛亮主动请缨讨伐奸贼，为了表明决心，郑重立下誓言，如若兵败甘愿受罚
D．诸葛亮担心后主听信谗言，因此恳切劝后主，要广开言路，接纳治国的良策
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下列文学常识及课文内容的表达不正确的一项是（）
A．朱自清，我国现代散文家。他的散文《背影》截取父子离别中最鲜明的片断一一父亲的背影，通过特写，抒发了浓浓的父子深情
B．《傅雷家书》是傅雷对儿子的生活和艺术进行悉心指导的家信的汇编。信中首先强调的是一个年轻人如何做人，如何对待生活的问题
C．高尔基的《海燕》运用了象征的写作手法，文中的大海象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量；海燕象征无产阶级革命先驱者
D．《狼》是明代文学家蒲松龄的作品，课文写两只狼与一个屠户之间的较量，文笔简练，情节曲折。狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下
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下列句中加“（）”词的用法与“貌恭而不心服”中的“貌”字相同的一项是
A．臣乃敢（上）璧
B．乃使其从者（衣）褐
C．（间）至赵矣
D．相如视秦王无意偿赵城，乃（前）曰
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下列对课文《与朱元思书》说法不正确的一项是（）
A．本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色,抒发了向往自然,厌弃尘俗的心态
B．开头一段是总写,叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水,诱人景色
C．第二段前后两个层次形成了鲜明对照,通过对照,反映了江水的动静变化,补足了富春江水的特色
D．第三段先描写了群山的静态美,再铺写山中的各种声音,这是以静写闹,显示春天山中热闹景象
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下列句子的句式特点与例句不相同的一项是（）例句：他人有心，予忖度之，夫子之谓也
A．夫晋，何厌之有
B．句读之不知，惑之不解
C．然而不王者，未之有也
D．宜乎百姓之谓我爱也
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下面关于课文内容的理解分析不正确的一项是（）
A．睨之表现了卖油翁对陈尧咨的射箭技术不在意的态度。微颔之表现了卖油翁对陈尧咨的称许
B．文章通过卖油翁酌油的故事，告诉我们熟能生巧的道理
C．课文在分析人物形象时，运用了对比的写法。尧咨善射，以此自矜，骄傲不可一世；卖油翁技高一筹，但并不自夸，表现出智者超然物外之态
D．文章叙事清楚，详略得当。详写陈尧咨射箭，是为了突出文章的主旨；略写卖油翁的酌油技艺高超蕴含哲理
