“教是为了不教”强调的是要教会学生学习的方法，激发学生学习的欲望。

相似题目

• "教是为了不教"，为了使学生养成良好的思维习惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（）。

  A . 自我修炼，做人第一 B . 依循规律，自主探索 C . 重视基础，伺机创新 D . 自主探索，适应社会

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• ()是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜集资料的一种方法。如果教师对学生的成绩有疑问则需要经过调查解决；特别是要了解学生的学习态度、方法和习惯更需要调查。

  A . A．观察法 B . B．测验法 C . C．调查法 D . D．档案袋评价

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• 数学教学中激发学生的学习兴趣时应选用最简便易操作的方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（）。

  A . 学会生存 B . 学会思考 C . 学会学习 D . 学会分析

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• 强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的（）。

  A . 强化理论 B . 需要层次论 C . 成就动机理论 D . 归因理论

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• 对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（）

  A . A．学会生存 B . B．学会分析 C . C．学会学习 D . D．学会思考

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• 习近平对如何善于学习榜样给以阐述，指出最关键的是要学精神、学（）、学方法。

  A . 气度 B . 品质 C . 实践 D . 修养

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• 现代化学课程发展的趋势是（）。①重视提高学生科学素养②强调科学精神与人文精神结合③运用多媒体展示实验过程④倡导自主、合作、探究的学习方式

  A . ①②③ B . ②③④ C . ①③④ D . ①②④

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• 激发学生学习语文兴趣的方法有（）。

  A . 教学方法单一 B . 引发疑问，激起求知兴趣 C . 引进“活水”，开拓学生视野 D . 教学语言准确、鲜明、生动、风趣 E . 使学生享受到成功的欢乐

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• 激发大学生学习动机的方法有（）。

  A . 创设问题情境 B . 利用学习结果的反馈作用 C . 注意教学内容的新颖性 D . 注意教学方法的稳定性

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• 老师在批评调皮不好学的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”这是为了激发学生的（）。

  A . 自我意识 B . 学习目的 C . 学习需要 D . 学习动机

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• 简述激发小学生学习动机的方法。

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• 张老师在讲授《新型玻璃》这一课时，精心设计了多媒体课件，形象、生动、直观，让学生了解课文中5种新型玻璃的特点和用途，激发了学生爱科学、学科学的积极性。张老师在教学中应用的信息技术让学生快乐学习、高效学习。这也说明了教师在教学中自觉、合理应用信息技术，能促成（）的变革。

  A . A、教学方式 B . B、学习方式 C . C、教学内容呈现方式 D . D、师生交互方式

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• 著名数学教育家夏自强老师强调教师的作用在于激发学生的自我学习能力和潜力。（ ）

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• 陶行知先生说的“教是为了不教”是什么意思？

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• 1)让 · 皮亚杰（Jean Piaget）提出教学设计过程中，可以通过问题导向的方式，不断提高学生对教学内容的投入程度，从而提高学习者的个人收获，这是学习方法演进过程中哪一种学习方式： A. 行为导向 B. 认知导向 C. 人性化导向 D. 社会/环境导向 正确答案是:B 查看答案解析 2 2)在我们常用的教学方法中，PBL教学方式常常被提到，这种方式强调学习的过程是参与社群中，通过学习者的相互激发可以引起思想的碰撞，请问这是学习方法演进过程中哪一个流派的学习方式： A. 行为导向 B. 认知导向 C.

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• “教是为了不教”，为了使学生养成良好的思维习惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（）。

  A.自我修炼，做人第一 B.依循规律，自主探索 C.重视基础，伺机创新 D.自主探索，适应社会

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• 建构主义指导下的教学实践成果有很多，比如支架式教学、抛锚式教学、随机进入等。他们的共性是（)①强调以学生为中心②强调“情境”对意义建构的重要作用③强调“协作学习”对意义建构的关键作用④强调对学习环境的设计⑤强调利用各种信息资源来支持“学”⑥强调学习过程的最终目的是完成意义建构

  A、①②③⑥ B、①③④⑤ C、①②③④⑤⑥ D、①②⑥

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• 指导学生的学习方法，使他们由学会到会学。描述的是教学的（)。

  A．科学性和思想性统一的原则 B．理论联系实际原则 C．直观性原则 D．启发性原则

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• 教会学生学习，不仅是一个方法问题，更是一个（）

  A.教学思想问题 B.教学计划问题 C.了解学情问题 D.反馈控制问题

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• 研学旅行可以拓宽学生视野,激发学习兴趣。教育部《关于推进中小学生研学旅行的意见）要求各中小学要结合当地实际,把研学旅行纳人学校教育教学计划,逐步建立适合各阶段学生的研学旅行活动课程体系构建这一课程体系的哲学依据有（）①兴趣对认识活动起决定作用,激发兴趣有助于发挥学生的能动性②获取知识有多种途径,跳出书本有助于学生获取更多知识③学习是直接现实性的活动,离开直观感受学生就无法获得正确认识④实践是沟通主客观的桥梁,研学旅行有助于学生在亲身实践中验证知识

  A、①② B、①③ C、②④ D、③④

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• 4、“教是为了不教”，这句话说明（）。

  A．学生只是教师在教育实践中的对象 B．学生受教育的过程是一个由外向内的过程 C．发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要 D．学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动过程

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• 疑问是学习的起点，也是学习的动力。激发学生思维，活跃课堂氛围，使学生带着问题学习、促进对知识理解的课堂导入方法是（）

  A．问题导入 B．悬念导入 C．直接导入 D．实例导入

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• 新课程强调要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生（）、乐于探究、勤于动手，培养学搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力

  A．主动参与 B．发现学习 C．合作学习 D．分享学习

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