教学过程本质上是一种特殊的认识过程
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教学过程是一种特殊的认识过程,它是学生个体的认识过程,具有不同于人类总体认识的显著特点有( )。
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教学过程是一种特殊的认识过程,它是学生个体的认识过程,具有不同于人类总体认识的显著特点有( )。
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教学过程是一种特殊的认识过程,它区别于一般认识过程的特点是()。
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教学本质的交往说认为教学不仅仅是一种知识传递的过程,更应该是一种交往的过程。
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教学过程是一种特殊的认识过程。( )
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费用是会计主体在生产经营过程中发生的各种耗费,本质上是一种()
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教学过程本质上是一种特殊的认识过程,其特殊性不包括()。
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德尔菲法一种利用函询形式进行的集体思想交流过程,其本质上是一种()的反馈函询法。
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教学过程是一种特殊的认识过程,主要以传授()。
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教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性体现在()。
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教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和()。
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就教学的本质而言,教学过程是一种特殊的社会实践过程。
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教学的过程是一种特殊的认识过程。
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教学过程是一种特殊的认识过程,它区别于一般认识过程的显著特点是()。
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教学过程是一种特殊的认识过程。
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20世纪80年代,课程与教学开始重新整合并逐步走向融合,因为课程在本质上是一种教学事件,教学在本质上是一种课程开发过程。
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把教学过程视为既是一种认识过程,又是一种实践过程,这是关于教学过程本质的( )。
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教学活动就其本质而言,是一种特殊的认识活动,是因为
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7. 教学过程是一种特殊的认识过程,学生认识的特殊性表现在( )。
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教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是( )。
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教学过程是一种特殊的认识过程,是实现()的过程。
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(2006年1月)教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和()
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教学过程是一种特殊的认识过程,这种特殊的具体表现不包括()
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