简述教师如何提高直观教学的效果。
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为提高教学效果,运用直观法,运用语言及试做。在教学步骤中被称之()阶段。
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在直观过程中,教师通过对一定直观教材的操纵,其效果如何主要取决于学生的()
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直观教学是指利用教具作为感官传递物,向学生展示相关内容,以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行;模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知;言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。 根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是( )
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为提高教学效果,教师在课堂教学中应该()。
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教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师,你如何认识教研在新课程实施中的作用?
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在学校教学中,教师应如何提高学生的问题解决能力?
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教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师,如何认识教研在新课程实施中的作用?
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多媒体教室可以让教师在教学过程中运用声音、图形、图像、视频、()等媒体提高教学效果和效率。
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()是训练新教师,提高教学水平的一条重要途径,其效果在四个月后仍很明显。
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为了提高教学效果,教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。
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简述提高知识直观效果的方法。
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()是训练新教师,提高教学水平的一条重要途径,其效果在四个月后仍很明显。
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多媒体教室可以让教师在教学过程中运用声音、图形、图像、视频、影响等媒体提高教学效果和效率。()
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直观手段有助于丰富学生的感性知识,提高课堂教学效果,因此,教师运用直观手段越多越好。 ()此题为判断题(对,错)。
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教师在课堂中讲授的音量不能太低。各种直观教具和图表的大小及线条的粗细,都要保持一定的刺激强度,这样教学效果好。()此题为判断题(对,错)。
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某教师欲探讨PBL教学法对提高学习成绩的效果,下列哪个因素为因变量?()
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直观教学是指利用教具作为感官传递物,向学生展示相关内容,以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物进行;模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知;言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是()
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