若按活动设计的侧重程度,幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为开始部分、基本部分、结束部分。
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以保教结合原则为依据,根据幼儿一日生活各环节中教育侧重点,把教育活动划分为生活教育活动、()和教学活动三大类。
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若按活动组织形式的结构功能划分,幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为唤醒、维持、恢复。
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指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是确定教育目标;选择教育内容;创设教育环境;();实施教育活动;进行教育评价。
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以教育的主要目标或侧重点为分类标准,可将幼儿园的音乐教育分为()的音乐活动、()的音乐活动。
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家庭的科学教育除了采用幼儿园科学教育常用的方法之外,还应注意以下几方面的问题:正确对待学前儿童的好奇好问、利用家庭生活的有利条件,引导学前儿童观察周围事物、鼓励学前儿童的探索活动、与幼儿园配合的科学教育活动、运用各种途径引导学前儿童学习科学、学习集体教学无法重视的知识经验。
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幼儿园的集体音乐活动各年龄班的活动时间都有十分明确的规定,教师要严格遵守,不得提前或延后。
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幼儿园集体音乐教学活动组织形式的结构功能主要有适应性功能和()两类。
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指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是确定教育目标;();创设教育环境;选择教育的途径、形式和方法;实施教育活动;进行教育评价。
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指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是确定教育目标;选择教育内容;();选择教育的途径、形式和方法;实施教育活动;进行教育评价。
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根据(),幼儿园教学活动分为集体教学、分组教学和个别教学。
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在幼儿园的音乐活动过程中,影响“心理唤醒”的因素主要有()、()、()、程序与方法因素、时间与空间因素等五大方面。
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按教师指导程度,以及组织方式的不同,可以将专门的科学教育活动分为集体教学活动、()和偶发性活动等
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以教育的主要目标或侧重点为分类标准,可将幼儿园的音乐教育分为专门性的音乐活动、渗透性的音乐活动。
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一般来说,为4--6岁幼儿选择歌曲时,以2拍子和4拍子为主,可以开始较多地选择拍子甚至6拍子的歌曲7.撰写音乐活动目标的能力目标的系列化是指,侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进。
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若按活动设计的侧重程度,幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为开始部分、基础部分、结束部分。
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指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是();选择教育内容;创设教育环境;选择教育的途径、形式和方法;实施教育活动;进行教育评价。
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有的教师在组织教育活动时,主要采用课堂集体教学的形式,主要是老师讲,幼儿听,很少有让幼儿动手操作与活动的机会,游戏更是受到忽视。这主要违背了()。
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小班集体教学活动一般都安排15分钟左右,是因为幼儿有意注意时间一般是( )。
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幼儿园教学活动根据组织形式的不同,分为集体教学、()和()。
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小班集体教学活动一般安排在15分钟,是因为小班幼儿有意注意的时间一般为( )。
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幼儿园集体音乐教学活动评价的方法从评价者的角度出发,可以把评价分为()。
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小班集体教学活动一般都安排15分钟左右,是因为幼儿有意注意的时间一般是()
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指导幼儿的游戏和教学活动的工作程序是确定教育目标:选择教育内容:创设教育环境:():实施教育活动:进行教育评价
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幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以集体教学为基本活动()
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