育婴员是在家庭、社区和早教机构中为0～3岁婴幼儿（）提供全方位指导和服务的专业人员，承担着一种社会责任。
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直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员是（）
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“让受训者掌握组织婴幼儿活动的具体方法，将理论和实践相结合，提高育婴员的实际工作能力”是（）培训班的培训目标。
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对育婴员（师）进行评估的有效渠道有教学、社会和家庭。
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育婴员关注婴幼儿的发育状况，可以了解到教养的水平，这是育婴员职业的教养理念中（）要求做到的。
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育婴员、育婴师要熟悉各地急救中心和婴幼儿家庭附近大医院急救中心的（）。
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育婴员为0―3岁婴幼儿综合发展提供全方位服务和指导场所是（）。
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育婴员是为0―3岁婴幼儿综合发展提供全方位服务和指导的专业人员，其主要服务场所为（）。
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3岁以内婴幼儿发生意外主要是在家庭和（）。
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育婴员是主要从事0-3岁婴幼儿（）的人员，是适应我国社会发展需要而产生的一种新的职业。
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育婴员是在（）为0～3岁婴幼儿综合发展提供全方位指导和服务的专业人员，承担着一种社会责任。
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（）民间发起幼儿社区教育活动――游戏小组活动，学前游戏小组是在多方的支持下，免费借用成人俱乐部、教会大厅、婴幼儿福利中心、废弃学校和富裕家庭的空房子。
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育婴员是通过对0～3岁婴幼儿的（）的服务，辅助和指导家长完成科学育儿工作的人员。
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育婴员为婴幼儿准备睡眠床的整理顺序（）。
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（）是育婴员与婴幼儿的沟通技巧之一。
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以幼儿园和社区为依托，为（）岁儿童及家庭提供早期保育和教育指导。
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《标准》中对育婴员的职业定义为：“主要从事0～3岁婴幼儿照料、护理和教育，指导家长科学育儿的人员”。（)
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育婴员照料婴幼儿生活中涉及的食品安全包括采购（储藏)、加工和喂食等几个环节。（)
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指导、培训、评估育婴员／育婴师是高级育婴师在早教方面应掌握的职业内容。 （)
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（对）《标准》中对育婴员的职业定义为： “主要从事 0～3 岁婴幼儿照料、护理和教育，指导家长科 学育儿的人员（）
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（)目的是评估婴幼儿成长的进步情况和评估育婴员的教学成果。
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2-3岁幼儿与保育人员（育婴员和保育员)的比例不得高于（)
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当前我国各种早教活动层出不穷，令人耳不暇接。但是早教活动中，玩什么、怎么玩、谁和谁玩？这些问题显然还没有一个明确的答案，很多早教机构利用家长的盲目心理，打着早教幌子推广所谓的“特长班”，完全扭曲了婴幼儿的身心发展特点。事实上，旱教活动不是简单地把幼儿园集体活动迁移到O～3岁阶段，更不是传统意义的“教学”。在选择和设计早教活动时，首先要满足婴幼儿及其家长的日常需要;其次，活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉的。同时对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予关注。只有这样，早教活动才能有的放矢，才更加有效果。请你根据上述材料和所学知识分析：在选择和设计早教活动时应该遵循哪些原则？
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有婴员是在（）中为0~3岁要幼儿综合发展提供全方方位指导和服务的专业人员，承担着一种社会责任
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育婴员不论对婴幼儿还是对家长都要以诚相待，用（）的道德品质赢得社会和家长的信任。
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