教育心理学的发展史,就是（）与（）相结合并逐步形成一门独立的心理学分支的历史
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（）是根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间的相互联系，把尊重幼儿发展规律与发挥教师主导作用相结合，从综合性人手合理选择教育内容、教育手段和方法，科学组织教育过程，以“主题”的形式建构每一阶段的生活经验，使幼儿园三年生活成为有利于促进幼儿持续发展的连续教育过程。
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提到德国的大学传统，人们一般都提到一个人，这就是创办了柏林大学、并提出“大学自治”、“学术自由”和“教学与科研相结合”等主张的（）。
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任何一个企业的企业文化，总是与企业长期发展相联系的，是一个逐步形成和发展的动态过程，这反映了企业文化的（）
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“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这一法律规定始出于（）。
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教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
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随着日本近代教育的发展和明治维新的发展，逐步形成了“士族教师形象”，开始追求民主主义的现代教师形象，并成立了日本教职员组织。
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推进形成主体功能区，就是要根据不同区域的资源环境承载能力、现有开发强度和发展潜力，统筹谋划人口分布、经济布局、国土利用和城镇化格局，确定不同区域的主体功能，并据此明确开发方向，完善开发政策，控制开发强度，规范开发秩序，逐步形成人口、经济、资源环境相协调的国土空间开发格局。
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我国的社会主义政治文化，是中国共产党领导中国各族人民在长期的革命实践中逐步形成的，是马克思主义与中国革命实践相结合的产物。
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来源原则就是档案馆将档案按其来源和形成机关进行整理和分类的原则。来源原则经历了长期的发展过程，逐步成为一种通用的档案整理原则。
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《国务院关于保险业改革发展的若干意见》提出，逐步建立商业农业保险与财政补助相结合的农业风险防范与救助机制。
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国家互联网信息办公室的设立，是贯彻中央部署要求的一项重要举措，有利于进一步加强互联网建设、发展和管理，有利于加强统筹协调，形成并完善法律规范、（）和社会教育相结合的互联网管理体系，提高对网络虚拟社会的管理水平。
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教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。
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教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）
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20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）。
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教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）。
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战勤保障就是战斗力，应将战勤保障放在突出优先发展的位置上来抓，逐步建立起现代保障体系，更好地保护人民生命财产的安全，直接服务于经济生活和社会生活。执勤战斗保障应采取（）相结合的联勤保障方式进行。
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教育与（）相结合是造就全面发展的人的途径和方法。
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20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）
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“三五”普法规划中明确规定，普法工作要坚持法制宣传教育与()相结合、与经济建设和社会发展的实际相结合。
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学生品德不是先天的，而是在后天的环境和教育影响下，在积极的活动和交往过程中逐步形成发展起来和表现出来并接受其检验的，因此，德育过程的基础是()。
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教育学学科形成时期是教育研究发展的重要阶段之一。这一阶段中主张使经验论与唯理论结合，把世界统一在思维基础上的学者是（)。
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我们党继承和发展马克思主义建党学说，形成了关于党的自我革命的丰富思想成果，如（），加强党性修养，（），严肃党内政治生活，坚持经常性教育和集中性教育相结合，勇于开展批评和自我批评，加强党内监督，（），不断（），等等。这些都是推进党的自我革命的重要经验，在这次“不忘初心、牢记使命”主题教育中要充分运用并不断发展
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在西方教育史上，第一次明确提出德、智、体几个方面协调发展，并坚持教育与生产劳动相结合的教育家是（）