社会问题课程是核心课程的重要表现形式。
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根据课程的表现形式，课程可分为（）。
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课程改革是教育改革的核心，因此课程研究比教学研究更为重要。
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我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教科书、教学指导书和（）。
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综合课程的形式主要包括（） ①相关课程 ②融合课程 ③广域课程 ④核心课程
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课程的表现形式是（）。
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课程政策关注的核心问题是（）
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课程形态指的是课程的存在和表现形式。以学习经验的性质或者学生心理发展的指向为标准，课程形态可分为（）。
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课程政策关注的核心问题是：（）。
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通常幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的通过一定的形式表现和组织的（）、（）、（）。
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按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。
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课程计划是课程的具体表现形式之一，是课程的总体设计或总体规划。
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课外体育活动是高校体育课程的（），是（）的重要组织形式。
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“以问题为中心贯穿幼儿的经验”来组织课程内容，其典型的课程形式是（）。
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德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。
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教学计划的核心问题是课程的设置。
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改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。
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版面文化与设计鉴赏课程核心内容是 引导下的形式语言研究与训练
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从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程（)
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核心课程是在综合课程的基础上，以较重要的________为核心的主体结构型课程。
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根据本课程，机制构建中，（)要求公立医院党委的领导核心作用，公立医院的发展规划，“三重一大”等重要事项以及涉及医务人员切身利益的重要问题，都必须要经过医院党组织会议研究讨论同意。
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课程内容一般表现为课程计划、课程标准和教材三种形式。（)
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社会学习是（)课程方案的核心。
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按课程的表现形式划分，可将课程分为必修课程和选修课程（）
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23、学业质量标准是依据生物学核心素养中的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的四个维度及其划分的水平，结合必修课程和选修Ⅰ课程的重要概念、方法等对学生学习相应的课程后所表现出的核心素养水平的描述。