德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。

相似题目

• 专门的德育性课程，蕴含巨大的德育功能。它所涉及的品德问题广泛、影响潜在、表现自然，常有潜移默化之效。

  A . 正确 B . 错误

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• 全市中小学校（）%落实德育课程计划，认真开展德育课教育。

  A . 80 B . 60 C . 100 D . 90

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• 在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。

  A . 活动 B . 劳动 C . 经验 D . 生活

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• 学校管理中，德育隐性课程的核心因素是（）。

  A . 一定领导体制下的班级体系、班级规范 B . 一定领导体制下的管理运作方式、领导风格 C . 一定领导体制下的班级管理与指导制度 D . 一定领导体制下的校内管理规章、常规管理模式

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• 现代德育课程具有下列哪些特征？（）

  A . 生活化 B . 自主性 C . 整合性 D . 拓展性

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• 德育课程的教学主要涉及的是价值教学问题。

  A . 正确 B . 错误

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• “品格教育”课程是20世纪80年代美国学校德育的新内容。该课程的核心内容是（）。

  A . 信赖和责任 B . 公平 C . 敬重和关怀 D . 公德

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• 师生关系是极为重要的德育隐性课程要素。

  A . 正确 B . 错误

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• 制定国家课程标准要各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的（）

  A . 积极性、主动性、有效性 B . 针对性、时效性、积极性 C . 针对性、科学性、主动性 D . 针对性、实效性、科学性

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• 德育活动的组织可以是狭义的，是课外进行的一种道德实践，也可以是广义的，是德育课程的一种教学方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 现代德育学科课程较多采用综合课程模式。

  A . 正确 B . 错误

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• 校本德育课程的说法正确的是（）。

  A . 依据学生的道德发展需要 B . 以学校德育资源的整合为基点 C . 以学校文化的凸显为核心 D . 具有学校特色

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• 小学各科课程中渗透德育的方式多是多样的，其取得实效的关键在于（）。

  A . 制定规范的教学制度 B . 分析学科性质与特点 C . 提高各科教师教学技能和专业素质 D . 教师在教学过程中的贯彻和灵活把握

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• 德育课程

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• 初中德育学科课程内容分（）部分。

  A . 一 B . 二 C . 三 D . 四

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• 学校德育通过系统的德育学科课程，可以向学生传播一定的政治理论，这体现了它的（）

  A . 文化功能 B . 经济功能 C . 政治功能 D . 自然性功能

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• 德育学科课程

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• 地理课程功能的研究是地理课程研究的基础，对其主要内容表述准确完整的是（）。 ①地理课程的德育功能 ②地理课程的智育功能 ③地理课程的美育功能 ④地理课程在劳动技术教育中的功能 ⑤地理课程各分支的联系及其功能

  A . ①②⑤ B . ②③④ C . ①③⑤ D . ①②③④⑤

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• 活动课程的德育价值十分凸显，所以只要把活动课程视为“德育的主导课程”，其他课程形式可以不考虑。

  A . 正确 B . 错误

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• 简述学校德育隐性课程的特点。

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• 德育课程大致可分为学科性德育课程、活动性德育课程和（）

  A．德育显性课程 B．德育综合课程 C．德育经验课程 D．德育隐性课程

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• 3、按照课程的存在方式划分，德育课程可分为

  A．学科德育课程和活动德育课程 B．显性德育课程和隐形德育课程 C．学科德育课程和显性德育课程 D．活动德育课程和隐性德育课程

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• 所谓德育课程其实是政治、思想、道德、法律和什么等德育元素的共同体（)。

  A．知识 B．理想 C．心理 D．观念

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• 2、按照课程的形态划分，德育课程一般可分为

  A．学科德育课程和活动德育课程 B．显性德育课程和隐形德育课程 C．学科德育课程和显性德育课程 D．活动德育课程和隐形德育课程

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