半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。(《观书有感》)鉴
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宋人()在《观书有感》中诗云:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?因有源头活水来。”中国筵席情况亦是如此。
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“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。”朱熹这首诗的标题是?()
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宋朝著名学者朱熹在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句:“(),为有源头活水来。”
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问渠哪得清如许,为有源头活水来。出自()的《观书有感》。
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被古人赞誉为“千丈虹桥望入微,天光云影共楼飞”的景观是()。
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朱熹《观书有感》:“昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力,此日中流自在行。”此诗蕴含的哲理是()
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宋代颇具特色的是散见于()中的书论,如欧阳修的《()》、苏轼的《()》、黄庭坚的《()》、米芾的《()》等。()以其简短的语言,记录有感而发的精辟思想,成为宋代文人士大夫阐发文章书画鉴评的最重要的文学样式,它不仅加快了诗、书、画三者融为一体的进程,而且对后世文人书画有深远的影响。
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SSD共128位,其中前()位用于鉴权。
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这篇题为《拾海归来》的小诗:提着个网兜,大海边上去拾海,留恋于涛声,沙滩上往返徘徊。背回一网兜波光、云影和海风,逢人却说:装着一个大海归来……其寓意是( )。
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朱憙《观书有感》:"昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力,此日中流自在行。"作者从自然界和社会生活中捕捉形象,说明观书的体会。此诗中蕴含的哲理是()(1)主观能动性的发挥受客观因素的制约(2)规律是客观的,人在客观规律面前无能为力(3)抓住主要矛盾,次要矛盾就迎刃而解了(4)要正确发挥主观能动性必须按客观规律办事
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宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人朱熹所作《观书有感》:“半亩方塘一鉴开”中的“半亩方塘”指的是哪个书院?
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《观书有感》的作者是朱熹。
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从文学形象的类型来看,朱熹的《观书有感》所表现的是
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强国挑战答题答案:《观书有感》(半亩方塘一鉴开)是一首借景寓理的诗,这首诗的作者是北宋著名的哲学家、文学家朱熹。()
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“半亩方塘一鉴开”运用了夸张修辞手法。()
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“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。”是()作的诗句
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(2018黄冈一模填空题) ,天光云影共徘徊。(朱熹《观书有感》)
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李斯《谏逐客书》、吴均《与朱元思书》、司马迁《报任安书》、朱熹《观书有感》、杜甫《旅夜书怀》这些古
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改错题:阅读短文,改正文字和标点符号差错。在我家屋后有方池塘。池水澄沏,云影徘徊,水草丰茂。塘里游鱼穿梭,历历可数。到了夏天,荷叶上伏着一身绿的青蛙,两眼虎视眈眈,还真有点睥睨四方的气概。当萤火虫在窗棂闪烁时,池塘里便会擂起蛙鼓,有时高吭,有时沉郁,有时一蛙高奏,有时群蛙和呜;声震四野。那时我还背不出:“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的词句,更说不清丰收欠收和青蛙之间的生态关系,但一曲庄户人家听的
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24、张老师教小朋友学古诗,她教孩子们学宋朝朱熹的诗:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”张老师觉得诗中包含了很深的道理。结果,小朋友们不是东张西望,就是吵吵闹闹,不愿学习。这个事例说明()因素对儿童心理发展的影响。
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朱熹《观书有感·其一》的正确顺序是__()
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半亩方塘一鉴开,__共徘徊()
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《观书有感·其一》这首诗告诉我们什么道理()
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以下关于朱熹所著的《观书有感·其二》的理解不正确的有()
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