“教学有法、教无定法”说明教学工作具有独特的创造性()
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包含在人格中的各种心理特征彼此交织,相互影响,使人具有独特的精神风貌,说明人格具有()。
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()指具有创造力的人对一件寻常的事物拥有不同与常人的独特看法和独到见解。
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富有创造性的组织开发出独特的工作方式来解决工作中的问题。()
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人们常说“教学有法,教无定法”,此话反映了教师劳动的()。
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创造是一种人类社会活动,其特征就是具有明显的()和独特性。
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教师在教育教学原则、内容、方法、手段的选择、运用和处理上,往往"教学有法,教无定法",这说明教师职业的()。
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项目是为了创造独特的产品、服务或成果而进行的长期性工作
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中国教育学会秘书长马建华在为“中国文化遗产日”撰文中指出,世界文化遗产,包括文物、建筑群、遗址三方面,都代表一种独特的艺术成就,都是人类创造性的杰作。从历史、艺术或科学角度看都具有突出的普遍价值,历史遗址则有人类学、人种学的价值。这说明()。
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商标作为一种大众传播的视觉符号,一定要具有特定含义,并且需要以简洁的形象,鲜明地传达出它所具有的特定信息。所以,只具有形象美而不具有丰富内涵的商标是不能称为“标志”的,充其量只是一种图案或图形。同时,我们也必须明白,每个企业都必然具有多方面的特性,试图用一种形象涵盖所有信息是不可能的,试图在一枚商标中容纳所有特征,也是不可取的。这就需要设计师通过分析和筛选,提炼出对象所具有的独特属性,使其与视觉形象完美融合,从而创造出全新的、具有鲜明指示性的符号标识。这段文字意在说明:
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包含在人格中的各种心理特征彼此交织、相互影响,使人具有独特的精神风貌,说明人格具有()。
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()是一种创造性的活动,在激发人的创新精神、发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。
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人们常说“教学有法,教无定法”,这句话要求教师劳动应具有()。
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创造能力是指在生活中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品能力,它具有()
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主体(人)为了达到一定的目的,遵循创造活动的规律,发挥创造的能力和人格特质,创造出新颖独特、具有社会或个人价值的产品的活动是指()。
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教学有法,教无定法说明了教师教育活动具有()
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教学有法,教无定法说明教师劳动具有()
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富有创造性的组织开发出独特的工作方式来解决工作中的问题。此题为判断题(对,错)。
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项目是为创造独特的产品、服务或成果而进行的()工作
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艺术技巧具有独特的审美价值,因而在文学创造中,技巧不必为物化主要形象的内在物理服务,也不必为艺术技巧具有独特的审美价值,因而在文学创造中,技巧不必为物化主要形象的内在物理服务,也不必为作家通过形象所要表达的中心意念服务。 ()
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“人心不同,说明人格具有独特性()
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