倡导创造力研究的（）认为，创造力包括诸如流畅性、灵活性、变通性等。
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具有极高创造力的人，都拥有一些共同的人格特质，包括具有好奇心、想象力丰富、喜欢复杂的事物、独立、具有灵活性、不拘常规、自我导向、积极主动、独立、愿意冒险、心胸开阔等等。
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创造力研究的提倡者吉尔福特认为创造力有四种特征（）。
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宋代是我国手工业与商业蓬勃发展的时期，历史学家研究发现，宋代民间崇拜的神灵被认为除了具备驱灾治病、报境安民等传统农业社会型的神灵外，还开始拥有诸如预告物价、保护商贾等神灵。下列观点与这一历史现象所蕴含的哲学原理相同的是①仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱②自然神就是自然本身，人神就是人本身③手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会④人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造（）
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通过对被试所做的反应的独创性、流畅性、灵活性进行评价来测查其创造性水平的测验是（）。
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美国心理学家斯腾伯格提出了“成功智力”理论，他认为成功意味着个体在现实生活中达成自己的目标，成功智力包括分析性智力、创造性智力和（）。
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创新思维是一种具有流畅性、灵活性的思维活动，它包括（）、（）、（）等多种形式。
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发明创造有一定的规律可循，他们大多是以（）来指导人们克服心理和思维的障碍，改善思维的灵活性和流畅性，促进联想、想象和直觉等非逻辑思维的产生
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不拘一格地进行发明创造，思维具有流畅性、灵活性、新颖性、批判性等特征，不一定具有很高的智商和学业成就，这是（）超常儿童的特征。
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创造性的基本特征是流畅性、（）和（）。
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创造性学习倡导的基本理念包括（）
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创造性思维的三个特征是流畅性、变通性和（）
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有利于增进创意思考的流畅性的创造性思考方法包括（）。
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有研究认为，创造性思维的核心是（）。
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目前研究认为，创造与智力的关系是（）。
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创造力研究的提倡者吉尔福特认为创造力有四种特征：原创性、灵活性、流畅性、更新性。
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创造能力测量的内容不强调对现成知识的记忆与理解，而强调思维的流畅性、变通性与超乎寻常的独特性。
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大学生创新创业训练计划项目倡导研究生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激励学生的创新思维和创新意识。（ ）
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创造性思维的特点有：流畅性、灵活性和（）。
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创造力演化系统观认为个体的人生经历与遭遇是创造力表现与否的关键，必须以整体的系统观点仔细检验被研究对象的许多面向及其之间的交互作用，才能正确的了解其创造力之运作方法与原因。()
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14、创造性思维能力（或创造性）的高低通常用发散思维的流畅性、独特性、新颖性、再定义性和变通性来衡量。
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创造性思维具有四个重要特征：新颖性、流畅性、灵活性和()。
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创造性思维的特点包括变通性、流畅性、独特性。其中，变通性是指发散项目的范围或维度。在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子、造仓库、造学校、铺路”；学生小明的回答是“盖房子、盖花坛，打狗，敲钉”。体现思维变通性回答的是（）。
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创造性思维简单地说就是在创造性活动中所特有的思维过程。它具有（）等特点。①流畅性②新颖性③灵活性④连续性⑤精密性
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创造性的基本特征包括流畅性、变通性、独创性（）
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