在马克思的人的全面发展学说的基本观点中，为人的全面发展提供了基础和可能的是（）。
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马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（）
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马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（）。
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人的全面发展学说的基本内容或基本观点有哪些？
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马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点有哪些？
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我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。
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马克思关于人的全面发展学说认为，人的全面发展的内涵是指（）。
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以下关于马克思的人的全面发展学说的基本观点中，不正确的是（）。
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马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）
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马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）
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按照马克思主义观点，培养全面发展的人的唯一方法是（）
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按照马克思主义教育学的观点，培养全面发展的人的唯一方法是（）
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马克思主义关于人的全面发展学说认为，培养全面发展的人的唯一途径是（）。
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我国教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础上的。
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马克思主义关于人的全面发展学说提出要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人，为培养社会主义人才指明了方向。这体现了教育目的的（）作用。
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马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（）。
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马克思、恩格斯以唯物史观为指导，形成了以人的全面发展为核心的社会主义价值观，在马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义理论中，都贯穿着人类解放和全面发展的价值理念。在政治经济学研究中，马克思揭示了人的全面发展的终极性。他考察了以往人与社会的发展，提出了人的发展三个阶段的“三形态”学说，这三个阶段是指：
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马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法就是( )
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马克思主义关于人的全面发展学说认为，培养全面发展的人的唯一途径是？（ ）
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马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指出了人的全面发展的历史必然性，对我国教育目的的确立具有重要的理论指导意义（）
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马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是()
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教育是面向未来的一项社会事业，要以促进人的自由发展与全面发展为目标。马克思认为，只有每个人的自由、充分的发展，才有一切人的自由、充分的发展，实现人的全面发展只能依据现实的社会条件。在他看来，造就全面发展的人的唯一方法是（）
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马克思主义关于人的全面发展学说内容十分丰富，其基本含义包括四个方面:人的完整发展人的个性发展、人的多方面发展和人的自由发展（）
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教育是面向未来的一项社会事业，要以促进人的自由发展和全面发展为目标。马克思认为，只有每个人自由、充分的发展，才有一切人自由、充分的发展，实现人的全面发展只能依据现实的社会条件。根据材料，马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是（）
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在马克思主义关于人的全面发展学说的指导下、全面发展教育一直是我国社会主义（）的核心内容
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