“学校人”和“职业人”在社会上是两个不同的角色，“学校人”主要扮演着获取的角色，“职业人”主要扮演着付出的角色。
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在现实的社会生活中，（）的主体就是具有不同地位和饰演不同社会角色的人。
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在同一社会文化和不同文化之间，公认的性别角色行为为标准有着相当大的一致性，即是所谓的（）
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职业道德内在的稳定性和连续性特点，反映在从事不同职业人的（）的差异中。
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学校人与职业人的区别是（）
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大学生到职业人的社会角色转换过程中容易出现的问题有哪些？
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学校对学龄儿童和青少年的发展起到重要作用，学校通过各种因素向学生传递社会价值规范和道德观念，并给学生提供演练各种社会角色的机会，这一影响作用往往是通过学校（）的方式实现的。
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从“学校人”到“职业人”我们应该特别重视哪四个方面的转变？
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设H是一个Hash函数，如果寻找两个不同的消息x和x，使得H（x）=H（x，）在计算上是不可行的，则称H是（）的。
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职业人的转变最核心的内容是角色和工作的转变。
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从“学校人”向“职业人”角色转换的四个重点？
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学校对个体性别角色社会化发生重要影响的渠道主要有（）
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景观设计学包含景观规划和景观设计两个专业方向，两者的不同点是（）。
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大学生到职业人的社会角色转换过程中容易出现的问题的解决方式有哪些？
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要成为一名优秀的餐厅员工，必须首先完成从“社会人”到“餐饮职业人”的角色转换，以专业行为标准来要求自己。
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有人说，“电从一诞生开始，就在现代社会扮演了‘动脉’和‘神经’的双重角色”。有助于成功扮演这两个角色的重要发明分别是（）
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学校人通过努力学习获取今后能在社会上生存和发展的能力，主要扮演（）。
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性别角色是指个体在一定的社会文化背景下，基于生物性别的不同而产生的品质特征，包括()、()和性别行为模式等三方面。
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大学生与职业人的社会角色不同，不包括（）。
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学生在“学校人”向“职业人” 的角色转变的过程中应克服的不良心态有 ( )。（1）对学生角色的依恋。（2）活泼、主动。（3）自傲和虚荣。（4）自卑、怯懦、焦虑和浮躁。（5）对新环境的畏缩。（6）热心、认真。
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在我们当前的时代，要求每个职业人树立随时随地学习的观念，从（ ）学。
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学生在“学校人”向“职业人”的角色转变的过程中应克服的不良心态有（)。（1)对学生角色的依恋。（2)活泼、主动。（3)自傲和虚荣。（4)自卑、怯懦、焦虑和浮躁。（5)对新环境的畏缩。（6)热心、认真。
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"没有最好的个人,只有优秀的团队”,这说明在从“学校人”向职业人”的转变过程中要完成（）转变
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设H是一一个H ash函数，如果寻找两个不同的消息x和x，使得H （x）=H （x，）在计算上是不可行的，则称H是（）。的
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4、地位和角色是理解社会结构的两个基本概念。
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