儿童的语言调节功能是在（）岁左右萌芽和发展的。
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（）的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。
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简述0-1岁儿童语言发展的特点。
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心理学的研究证明，5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期；2～3岁是学习口头语言的最佳期；4～5岁是开始学习书面语言的最佳期；学习外语应该从10岁以前就开始；学习乐器在5岁左右为最佳，9岁（小学三年级）是道德形成的关键期。针对这一特点，教育者应当加强对青少年身心发展关键期的教育，以收到事半功倍的效果。下列表述与文段相符的是（）。
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儿童语言获得的最佳敏感期，十二岁下降到二分之一左右。
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学前儿童自我意识的萌芽，一般是在（）岁。
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儿童想象的萌芽是在（）。
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儿童开始能以自身为中心辨别左右方位是在()岁。
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学前儿童语言教育的功能主要有（）、（）、发展功能。
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语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。持这种观点的是（）
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儿童的各种心理过程和特征，都是在发展过程中先后出现的，例如，出生头几个月的孩子不会认人，6个月左右才开始认生；1岁半以前还没有想像活动和人类特有的思维，2岁左右才逐渐出现想像和思维。这表明儿童心理发展的一个总趋势是（）。
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儿童想像的萌芽是在（）
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儿童动作、语言、认知发展迅速发展是在（）。
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约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中（）
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儿童最初出现的记忆全都是（）性质的记忆，回忆是在2岁左右逐渐出现的。
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前阶段，是儿童思维的哪些特性的萌芽和初步发展时期（）
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3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（）
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2—7岁阶段儿童“语言开始发展，感知运动图式开始内化为表象，语言和运算都表现出自我中心和不可逆性”特征的阶段是（）阶段：
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脑科学的研究表明，在人脑的发育中存在“关键期”，即人在发展过程中，某一方面在某一阶段发展得最快，比如：3岁以前是动作发展的“关键期”，1～3岁是语言发展的“关键期”，4岁左右是感知图形的“关键期”。在这一时期，脑在结构和功能上都具有很强的适应和重组的能力，易于受到环境的影响。关键期内适宜的刺激和经验是运动、感觉、语言及其他脑功能正常发展的重要前提。下列利用了“关键期”理论的是（）。
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（）是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。
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1 岁左右，儿童已经能够理解几十个词，但能说出来的很少。这种能理解却不能主动说出的语言被称为（ ）。
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儿童明显出现抽象逻辑思维萌芽的年龄是在( )。
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脑科学的研究表明，在人脑的发育中存在“关键期”，即人在发展过程中，某一方面在某一阶段发展得最快，比如：3岁以前是动作发展的“关键期”，1～3岁是语言发展的“关键期”，4岁左右是感知图形的“关键期”。在这一时期，脑在结构和功能上都具有很强的适应和重组的能力，易于受到环境的影响。关键期内适宜的刺激和经验是运动、感觉、语言及其他脑功能正常发展的重要前提。 下列利用了“关键期”理论的是（）。
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脑科学的研究表明，在人脑的发育中存在“关键期”，即人在发展过程中，某一方面在某一阶段发展得最快，比如，3岁以前是动作发展的“关键期”，1～3岁是语言发展的“关键期”，4岁左右是感知图形的“关键期”。在这一时期，脑在结构和功能上都具有很强的适应和重组的能力，易于受到环境的影响，关键期内适宜的刺激和经验是运动、感觉、语言及其他脑功能正常发展的重要前提。下列利用了“关键期”理论的是（）。
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儿童绘画心理发展中的图式初期大约在5-7岁左右，这是儿童（）发展最敏感事期
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