简述0-1岁儿童语言发展的特点。
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儿童的语言调节功能是在（）岁左右萌芽和发展的。
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简述学前儿童气质发展的特点。
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学前儿童感知发展的主要阶段：原始的感知发展阶段（0-1月），从知觉的概括向思维的概括过渡阶段（1-3岁），（）（3-6岁）。
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心理学的研究证明，5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期；2～3岁是学习口头语言的最佳期；4～5岁是开始学习书面语言的最佳期；学习外语应该从10岁以前就开始；学习乐器在5岁左右为最佳，9岁（小学三年级）是道德形成的关键期。针对这一特点，教育者应当加强对青少年身心发展关键期的教育，以收到事半功倍的效果。下列表述与文段相符的是（）。
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简述童年期儿童思维发展的基本特点。
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简述儿童心理发展的特点。
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简述5-6岁儿童想象发展的特点。
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简述先学前期儿童发展的特点。
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简述学前儿童想象发展的基本特点。
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简述语言发展特点。
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学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
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童年期儿童的语言发展是最主要的特点和任务，是（）和内部语言和的发展。
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简述3-6岁儿童记忆发展的特点。
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0～1岁婴儿语言发展的特点为（）。
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简述3-6岁儿童词汇发展的特点。
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0～1岁婴儿语言能力发展的年龄特点是（）。
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简述少年儿童身体素质发展的特点。
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简述学前儿童心理发展的基本特点。
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儿童早期的语言发展的主要特点包括()。
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对于学前儿童，语言既是交际的工具，也是学习的对象，这反映了学前儿童语言发展的（)的特点。
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简述儿童动作发展的特点和规律
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学前儿童语言教育的（)，是根据学前儿童语言教育目标结合语言发展特点提出的，为便于教师操作，按托幼机构的年龄分班分成阶段。
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简述 2～3 岁婴幼儿语言发展的特点。
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简述先学前儿童心理发展的特点