将人员素质测评分为定性测评与定量测评以及模糊综合测评在内的中性测评是按照（）标准进行划分的。
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在员工素质测评中，（）是先定性描述再定量刻画的量化形式。
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我国传统的领导素质的测评方法越来越明显的暴露出重定量轻定性的弊端。
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人员素质测评是指测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标系作出量值或价值的判断的过程。根据目的的不同，可以将人员测评分为：（）
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按照测评标准划分，人员素质测评可分为常模参照性测评与效标参照性测评等等，下列内容中属于常模参照性测评的是（）
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按测评结果划分，人员测评可分为（）
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企业信息化水平的测评，最简单的定量测评方法是简单平均法，最简单的定性测评方法就是评比打分法。
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定性测评与定量测评的关系是（）。
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《信息系统安全等级保护测评准则》将测评分为安全控制测评和（）测评两方面。
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人员素质测评就是用定量的方法对人进行综合考核的一整套客观、科学、系统的方法。
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定量考核由被考核人在一定范围内述职，集中测评，考核人员负责统计和审核；定量考核分为员工测评和领导测评，各占一定比例。
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某企业在人员素质测评中，将中层管理人员测评与普通员工测评使用了同一套测评方案，该企业犯了以下哪项错误（）
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中小学教师信息技术应用能力的测评流程可以分为诊断测评、培训测评以及？（）
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在人才评价选拔工作中，由邮政人才测评中心将综合理论知识和素质潜能测评成绩反馈各省级企业，测评成绩有效期为（）
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人员素质测评信息化可以将复杂的测评要素、项目经过科学提炼、归纳，使之简单化、科学化，最大限度地涵盖测评要素，更容易操作和评价，这说明人员素质测评具有（）。
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（）也称功能测评法或测评量表法，它是把定性考核和定量考核结合起来的方法。
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（）法也称为功能测评法或测评量表法，它是把定性考核和定量考核结合起来的方法。
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教学评价的方式与方法分别是形成性评价与终结性评价相结合、定性述评与定量测评相结合、 。
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根据测评的目的和用途，可将人员素质测评分为（）
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按测评的内容指标体系来划分，人员测评可分为
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《信息系统安全等级保护测评准则》将测评分为（）几个方面
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人员测评的类型有（)A 选拔性测评B 诊断性测评C 配置性测评D 鉴定性测评E 开发性测评
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按照测评（)划分，有定性测评与定量测评以及包括模糊综合测评在内的中性测评。
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学生综合素质测评坚持定性和定量相结合的原则，采取个人申报、民主测评和组织评议相结合的方式进行（）
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下列（）不是指通过各类人员，包括被测评者的上级主管、人力资源部门主管、被测评者以及与被测评者有较多联系的有关人员，收集有关资料，以此作为确定要素的依据。