教师的职业特点决定了教师的素质结构中必须具备（）
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不是教师真正成为研究者所必须努力具备的素质（）。
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教师职业素质的基本结构包括（）。
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学生的“（）”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。
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教师职业素质的基本结构包括（ ）。
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教师职业素质的发展水平决定教师专业发展水平的高低。（ ）
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广义上讲，教师职业素质是指为完成教育任务所必须具备的外在条件。
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环境教育教师必须具备的职业技能素质包括（）、组织教学活动的技能和现代教育技术技能。
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职业教育教师的素质结构是指职业教育教师所具备的各项素质要求，以及它们之间稳定的联系方式。具体是指（）。
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教师为完成教育任务所必须具备的内在条件称为教师职业素质。
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从中央到地方各级领导部门全面重视教育，全党、全社会对教师素质的要求使师德远远地超出了部门职业道德的范围，从教师的社会责任看，新时期教师职业道德具有（）的特点。
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当代教育被推到了历史大舞台的前沿，必须造就一大批适应（）主潮、具有（）知识结构的高素质教师。
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教师履行教学职业必须具备的最基本的权利是()
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()是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
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新时期教师劳动的知识性、专业性、艺术性、（）特点决定构成教师素质的特殊性。
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知识的系统性、联系性、（）和做教师工作特点，决定了教师必须博览群书。
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教师有权依据自己的专业知识和能力从事与教学有关的工作，能自由做决定，不受他人干扰，这体现了幼儿园教师职业特点的（）。
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环境教育教师必须具备的环境意识素质包括（）和参与意识。
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职业教育教师的素质结构是指职业教育教师所具备的各项素质要求，以及它们之间稳定的（）。
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【判断题】教师职业素质的发展水平决定教师专业发展水平的高低。（）
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教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。（）此题为判断题(对，错)。
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教师劳动特点的简单性决定了教师必须具有高度的协作意识。（)
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教师劳动特点的群体性决定了教师必须具有高度的协作意识。（)
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教师职业生涯周期主要可分为准备期适应期、发展期和创造期。下列属于发展期骨干教师素质特点的有（）
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