概念同化
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概念同化的典型方式是（）。
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提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（ ）。
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奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式：上位学习、下位学习和（）。
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从学习方法看，概念形成属于接受学习，而概念同化则属于发现学习。
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认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。
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相对小学高年级和中学生获取概念的主要方式主要是概念同化，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（）。
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以概念同化的思想为指导，通常教师可以采用（）法帮助学生学习概念。
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学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）
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同化和顺应是同一个概念的不同叫法。（）
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数学概念的同化
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概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。
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下面罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式?（ ）
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请做一个运用“概念同化”途径获得数学概念的教学设计。
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我们的戏剧作品创作有一个问题长时间都解决不了,就是雷同化,概念化。()
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皮亚杰认为，儿童心理结构的发展涉及（)4个概念。A 图式B 同化C 调节D 转换E 平衡
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概念同化的三种模式包括_____
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概念同化的典型方式是（)。A．接受学习B．发现学习C．机械学习D．有意义学习
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以概念同化的思想为指导，帮助学生学习概念时常常采用“举例－－－规则”法。（)
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小学生数学概念的获取主要有概念形成与概念同化两种基本形式（)
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学习者可以利用原有的概念来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念同化（）
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学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理。而后他们学习滑轮，知道定滑轮实际是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）
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概念同化学习模式旳特点是一种知识旳迁移，这种学习模式属于下面？（)
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3、下列数学概念的学习一般属于概念同化的是：
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