教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实现的?( )
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教育对政治经济制度的影响作用是通过()实现的。
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国家教育权是指国家机关及其工作人员,为实现一定的教育目的,依法对教育行使的领导和管理的权力。
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教育对生产力的促进作用主要是通过( )来实现的。
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间接教学:指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听,而是通过环境中适当的中介,比如,利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等,迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者,教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。
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制发通报的目的是要发挥其教育、警示或指导作用,因此所选典型的具体事例、关键情节、主要情况必须具有一定的借鉴、参考意义。
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对一切教育工作具有指导意义,体现教育根本性问题的是()。
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教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程,而且能够推动人们为实现共同的目标而努力,也包含了对学生成长的期望和要求。这体现了教育目的的()作用。
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幼儿园指导家长工作的主要目的是为了整合幼儿园、社区和家庭的教育力量,扩大幼儿园的有限教育资源,补充幼儿园教育力量的不足,为婴幼儿创设一个完整的、适宜的、一致的教育环境,最终实现促进儿童健康成长的共同目标。
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教育目的是教育的出发点,对一切教育工作具有指导意义。
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幼儿园家庭教育指导的根本目的是争取家长对幼儿园工作给予更多的支持和配合。()
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马克思主义关于人的全面发展学说对制定教育目的有重要的指导意义。
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教育的概念:广义——是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义——指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。
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教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实现的?( )
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政治经济制度决定和制约着教育,而教育对政治经济制度又具有反作用。教育对政治经济制度的反作用主要是通过()实现的。
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由于存在各级各类的学校,因此教育目的并不是对所有的学校都具有指导意义。
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()是国家根据政治、经济和社会发展的要求,为实现一定时期的教育目的所规定的教育工作的总方向,是教育基本政策的总概括,是教育工作的根本指导思想。
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教育目的对整个教育工作的指导意义是通过()实现的。
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贯穿于教育活动全过程,并对一切教育工作有指导意义的是()。
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教育目的对一切教育工作都有指导意义()
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教育目的并不是对一切教育工作都具有指导意义。
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对教育工作具有普遍指导意义的政策,称为()
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马克思主义关于人的全面发展学说对制定教育目的有重要的指导意义。( )
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教育方针,是教育工作的根本指导思想,它规定了教育的目标及实现教育目标的根本途径和条件,对一个国家教育的发展具有极其重要的意义。()
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()既是教育工作的出发点,又是教育活动的归宿,它贯穿于教育活动的全过程,对一切教育工作具有指导意义
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