学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏,这种归因属于()。
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一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏,这种归因属于( )。
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大二男生张三,屡次在考试中出现不及格。辅导员问其原因时,张三总是回答:“老师出的题目太难”,或“我都认真复习了,但老师出题太偏”,或“没地方看书,寝室和教室都太吵,图书馆位子又太少”。而辅导员从其他同学处了解到的情况则是:“他在谈恋爱,根本没看他看什么书。”教师在运用归因理论分析学生状况时,应把握归因理论的精髓:()。
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大二男生张三,屡次在考试中出现不及格。辅导员问其原因时,张三总是回答:“老师出的题目太难”,或“我都认真复习了,但老师出题太偏”,或“没地方看书,寝室和教室都太吵,图书馆位子又太少”。而辅导员从其他同学处了解到的情况则是:“他在谈恋爱,根本没看他看什么书。”该生对自己行为的归因属于()。
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小明考试失败了,小陈都认为老师出的卷太难了,有意刁难大家,这属于()归因。
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学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难、太偏,这种归因属于( )。
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所谓归因,就是人们用来解释自己或他人行为的因果关系的现象。李果把自己的学习成绩差归因于老师出题太难,这一归因会()。
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陈斌是某小学的学生,他最大的特点就是贪玩,学习不努力,每次考试他都抱有侥幸心理,希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想,他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析。陈斌的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?
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一个学生考试失败了,他把原因归结为“考试题目太难”,这是一种( )。
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小徐这次考试成绩不好,他的朋友安慰他说:“没关系,主要是这次考试太难了。”这种归因是把失败归因为()。
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学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏,这种归因属于()
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有的教师怕影响整体成绩,不让成绩差的学生参加考试,这侵犯了学生的()。
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王敏英语考试得了90分,她将原因归结为自己持久努力的结果,这种归因是()
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大二男生张三,屡次在考试中出现不及格。辅导员问其原因时,张三总是回答:“老师出的题目太难”,或“我都认真复习了,但老师出题太偏”,或“没地方看书,寝室和教室都太吵,图书馆位子又太少”。而辅导员从其他同学处了解到的情况则是:“他在谈恋爱,根本没看他看什么书。”对行为提出归因的学者有()。
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有人认为“学习成绩不好,就是因为自己能力差”,这种归因属于()。
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把考试成绩不好归因于努力不够,这是一种().
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学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。
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张嵩非常聪明,但学习不用功,每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。请运用韦纳的归因理论来分析。他的这种归因正确吗?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?
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学校要求各班推选3名校班“三好”学生候选人,张老师只把班上的考试成绩前三名的学生上报。张老师的这种做法违背了教师职业道德规范中的( )。
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根据韦纳的归因理论,一个学生认为自己考试考的好的原因是老师教得好,属于( )归因。
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一个学生考试成功了,他把原因归结为“考试题目太简单”。这种归结属于()
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有学生认为自己没有考好是因为考试题正好是自己不擅长的,自己运气不好。那么根据维纳的归因理论,这属于()
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