语言特色对理解课文的作用是什么？

相似题目

• 学习《苏州园林》时，教师设计了这样的教学目标：领略苏州园林的图画美；理解课文从几个方面说明事物的特点，总说和分说；体会语言的准确性；引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。结合新课标要求，以下对该教师的教学预设评价不正确的是（）。

  A . 整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平和学习规律 B . 三维目标中的“过程与方法”目标没有得到体现 C . 目标设计充分体现了三维目标的整合 D . 体现出说明文教学对事物特征、说明顺序、说明语言的重视

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• 结合课文《网络邂逅》，分析网络文学作品语言的特色。

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• 课文结构对理解课文的作用是什么？

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• 某教材课文《荷塘月色》的单元导读有这样一段文字：这个单元学习写景状物的散文。这些中外散文名篇，凭借精巧独特的艺术构思和优美隽永的语言，表达了对自然和人生的思考和感悟。这段文字属于教科书的什么系统？（）

  A . 助读系统 B . 知识系统 C . 作业系统 D . 范文系统

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• 教授《给予是快乐的》时，一位教师设置了这样一个问题：“朗读课文，复述故事，说说你从中悟出了什么生活道理。”下列对这样的设计意图理解不正确的是()

  A . A．整体把握课文内容 B . B．训练朗读和口语交际 C . C．引导学生多角度思考 D . D．加深学生的理解和感悟

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• 重点段落或文眼、警句对理解课文的作用是什么？

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• 写作特点对理解课文的作用是什么？

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• 语文教材课文系统的作用是什么？

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• 说明提示和课文注释的作用是什么？

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• 课文标题的主要作用是什么？

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• 语言的有序性对语言的理解有很大的作用？

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• 儿童对语言信息的接受和理解常需要什么作为支持? （ ）

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• 下列对课文理解正确的一项:

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• 下列各句对课文的理解，说法不正确的一项是（ ）

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• 对课文内容的理解，正确的一项是()

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• 下列对课文内容的理解错误的一项是

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• 对课文内容理解有误的一项是（）

  A．荷担者三夫箕畚运于渤海之尾从人力之少、运输工具简陋等方面表现了移山的艰难衬托出愚公移山的毅力和决心 B．邻人京城氏的男孩尽管才七八岁，却能热情地帮助移山，写出了愚公移山这一行动得到人们的认可与支持 C．愚公之妻质疑愚公智叟嘲笑愚公，尽管他们说话的语气不同，但都对愚公移山持否定态度

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• 下列对课文内容的理解分析不正确的一项是（）

  A、选文第一段分析当前形势，提出广开言路的建议，为全篇议论张本 B、选文第二段中若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏一句强调依法办事 C、选文第三段和第四段提出亲贤远佞的建议 D、选文以议论为主，寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训中贯穿一条明显的抒情线索

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• 列选项对课文理解有误的一项是（）

  A．从标题中的 “趣”字可以看出，本文是一篇兼具知识性和趣味性的文章。 B．通过对 “马鞭”“酒杯”等的描述，作者用意在说明道具对京剧舞台效果的妙用。 C．京剧讲究 “狠狠做戏”，也就是“真”，所以剧中吃食都要端上舞台。 D．京剧中的杂技成分能够很好地表现出主人公的英雄气概。

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• 下列对《大同》课文内容的理解,正确的是（）

  A．“以贤勇知”的“知”读zhì，与“智”是古今字 B．以功为己”一句的意思是“把为自己做事当做建功立德” C．“谋用是作，而兵由此起”中的“用”和“由”是“变文同义”现象 D．“兵由此起”中的“兵”是指武器

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• （语文，学校，序号1288）课文《爱莲说》中写菊花和牡丹的用意是什么理解正确的一项是（）

  A．这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己的所爱，有强烈的比较效果 B．文章通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲花的美好形象 C．这两种花，人们都很熟悉，容易引起人们的联想 D．文章通过菊花，牡丹与莲花的对比描述，突出它们各自的德行品格

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• 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（）

  A．诸葛亮追述以往的经历，既表达对先帝的感恩之情，也表明对后主的耿耿忠心 B．诸葛亮认为目前南北已平定，当率领全军复兴汉室，迁回旧都，实现先帝遗愿 C．诸葛亮主动请缨讨伐奸贼，为了表明决心，郑重立下誓言，如若兵败甘愿受罚 D．诸葛亮担心后主听信谗言，因此恳切劝后主，要广开言路，接纳治国的良策

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• 语文课上，老师在讲解课文，强强突然举手说，他对课文中的人物形象有新的理解，老师恰当的处理方式是（）

  A．不予理睬，继续课堂教学 B．稍作停顿，批评学生影响课堂秩序 C．请强强上讲台为大家讲述 D．跟强强说下课谈论

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• 4．对课文内容的理解，正确的一项是（）。

  A.A．我一直喜欢看合欢树，因为喜欢它的美丽的花。B.B．“我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。C.C．我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。D.D．我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。

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