下列对《大同》课文内容的理解,正确的是（）

相似题目

• 下列对工程建设标准有关内容的理解，正确的是()。

  A . A、推荐性标准在任何情况下，都没有法律约束力 B . B、概算定额不属于工程建设标准范围 C . C、违反工程建设强制性标准，但没有造成严重后果的，不属于违法行为 D . D、建设行政主管部门可依据《工程建设强制性条文》对责任者进行处罚

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• 以下是某教师对《我的老师》进行的重难点设置。 重点：生字词掌握，理解文章大意。 难点：通过学习课文内容，把握文章中老师的一些小事，体会作者对老师的不舍与崇敬之情。 下列说法正确的是（）。

  A . 重点、难点设置正确 B . 重点设置正确，难点设置错误 C . 重点设置错误，难点设置正确 D . 重点、难点设置均不正确

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• 课文结构对理解课文的作用是什么？

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• 某教师在讲授高中语文必修二第一单元“写景状物散文”时，并没有一开始就进入课文讲授，而是让学生利用20分钟时间对本单元内容进行整体了解，并提出自己的见解。对这一教学活动理解正确的是（）。

  A . 此活动突出了重点.抓住了教学的中心环节 B . 教学活动让学生对整单元的内容有所把握，形成整体的学习思路 C . 教学活动中师生的活动具体、明确，教学目标具有可操作性 D . 选择恰当的教学手段，不断创新，达到了事半功倍的效果

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• 下列对“文明理性”主要内容理解正确的是（）。

  A . 任劳任怨，顾全大局 B . 恪尽职守，勤学思善 C . 遵章守纪，令行禁止 D . 理性平和，诚信友善

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• 为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）。

  A . “先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学 B . 在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料 C . 使用“先行组织者”有助于学习的迁移 D . “先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁

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• 下面是一位教师讲授《在山的那边》时的课堂导入环节设计：王家新的《在山的那边》是一首现代诗，诗歌其实不大容易引起学生的学习兴趣，这就需要运用较为生动的导入方式。我在讲这篇课文时首先给学生播放了范玮琪的《最初的梦想》。欣赏完歌曲我便由歌曲引出梦想，向学生发问：你们现在的梦想是什么？然后我们再由个人自己的梦想导入到课文的文本内容中，谈谈实现梦想所需经历的挫折与困难，谈谈实现梦想所需的坚持。对于以上材料，下列选项中理解不正确的是（）。

  A . 范玮琪的《最初的梦想》看起来似乎与课文没有半点联系，但是，它们有一个共同点，便是对梦想的追求与坚持 B . 乐曲播放能激发学生的情感，引起学生的联想，从而产生共鸣 C . 播放的歌曲和课堂内容无关，影响了课堂的连贯性 D . 教师的导入是成功可行的

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• 教授《给予是快乐的》时，一位教师设置了这样一个问题：“朗读课文，复述故事，说说你从中悟出了什么生活道理。”下列对这样的设计意图理解不正确的是()

  A . A．整体把握课文内容 B . B．训练朗读和口语交际 C . C．引导学生多角度思考 D . D．加深学生的理解和感悟

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• 下列对物业管理活动内容和方式的理解，正确的是（）。

  A . 物业管理活动的实质是业主就物业服务事项与物业服务企业进行的一项交易 B . 物业服务企业可以接受业主和使用人特别事项的委托服务 C . 物业服务合同是产生物业管理活动的基础 D . 住宅小区业主必须选聘物业服务企业对物业进行管理 E . 物业服务企业是基于《物业管理条例》的规定来为业主提供物业管理服务的

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• 关于“例文类课文”的理解，下列表述正确的有哪些？

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• 对大同理解错误的是?()

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• 对大同理解错误的是

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• 下列对课文理解正确的一项:

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• 下列各句对课文的理解，说法不正确的一项是（ ）

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• 对课文内容的理解，正确的一项是()

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• 下列对课文内容的理解错误的一项是

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• 对课文内容理解有误的一项是（）

  A．荷担者三夫箕畚运于渤海之尾从人力之少、运输工具简陋等方面表现了移山的艰难衬托出愚公移山的毅力和决心 B．邻人京城氏的男孩尽管才七八岁，却能热情地帮助移山，写出了愚公移山这一行动得到人们的认可与支持 C．愚公之妻质疑愚公智叟嘲笑愚公，尽管他们说话的语气不同，但都对愚公移山持否定态度

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• 下列对设计概算的作用内容的理解正确的是（）。

  A．没有批准的初步设计文件及其概算，建设工程就不能列入年度固定资产投资计划 B．总承包合同可以超过设计总概算的投资额 C．施工图预算不得突破设计概算，如确需突破总概算时，应按规定程序报批 D．设计概算是衡量设计方案技术经济合理性和选择最佳设计方案的依据 E．通过设计概算与竣工决算对比，可以分析和考核投资效果的好坏

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• 下列对课文内容的理解分析不正确的一项是（）

  A、选文第一段分析当前形势，提出广开言路的建议，为全篇议论张本 B、选文第二段中若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏一句强调依法办事 C、选文第三段和第四段提出亲贤远佞的建议 D、选文以议论为主，寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训中贯穿一条明显的抒情线索

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• 下列对课文的分析正确的是 （）

  A．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》虽然是语录体，但人物的语言能鲜明表现其性格特点，如谦虚谨慎、注意分寸的冉有，志向高洁、淡泊功名的公西华等。 B．《劝学》一文运用大量的比喻，形象生动而又具体地论述了学习的作用、意义、方法和态度。 C．《赤壁赋》一文句式参差有致，有的押韵，有的用骈偶句，节奏错落，音韵和谐。 D．《将进酒》是李白在遭排挤、受打击，理想不能实现的情况下，借酒发泄心中对现实不满的一首近体诗，体现了诗人蔑视权贵的无畏气概。

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• （语文，学校，序号1292）下列对课文《爱莲说》的理解和分析，不正确的一项是（）

  A．作者在文中要赞颂的是莲，但他不是作孤立静止的描写，而是在对比描写中显示它的高超不凡。如牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。就把莲花的高洁从牡丹的反衬中突现了出来 B．文中两个独字，既表明作者不与世俗同流合污，又可看出其生活态度与陶渊明相同 C．本文通过对莲的形容的描写，歌颂了莲坚贞的品格，寄托了作者对理想人格的肯定和追求 D．出淤泥而不染，濯清涟而不妖通过对莲的生存环境的描写，写出了莲花不随世俗、洁身自好和纯真自然的可贵精神

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• 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（）

  A．诸葛亮追述以往的经历，既表达对先帝的感恩之情，也表明对后主的耿耿忠心 B．诸葛亮认为目前南北已平定，当率领全军复兴汉室，迁回旧都，实现先帝遗愿 C．诸葛亮主动请缨讨伐奸贼，为了表明决心，郑重立下誓言，如若兵败甘愿受罚 D．诸葛亮担心后主听信谗言，因此恳切劝后主，要广开言路，接纳治国的良策

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• 下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。师：请同学们自读课文，“这来的便是闰土可以听见他自己去拣择”这一部分。（生自读课文1师：理解课文内容或是理解课文片段的内容，要注意运用“多角度品析”的方法．要学会从不同的角度，如情节、人物、环境、人物活动、表达方式、描写角度、结构层次、修辞手法、段落大意、表达目的、情感表达等方面进行理解，力求有自己独到的发现，有自己的心得体会。（学生再阅读课文，然后自主、合

  A．能够使学生在感知的基础上进行多角度的阅读 B．多渠道开发文章内容，多途径质疑、设疑 C．能够使学生从不同层次发现问题 D．能够使学生用不同的方法发现问题

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• 4．对课文内容的理解，正确的一项是（）。

  A.A．我一直喜欢看合欢树，因为喜欢它的美丽的花。B.B．“我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。C.C．我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。D.D．我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。

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