王夫之谈教学原则注意对（）提出相关要求
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王夫之题衡阳湘西草堂联：“清风有意难留我，明月无心自照人。”它表达了王夫之的什么思想？（）
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王夫之提出：“（）”，“情中景，景中情”，“身之所历，目之所见，是铁门限”的观点。
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明末清初，王夫之主张“有其力者治其地”，黄宗羲提出“授民以田”“田土均之”，顾炎武力主“均田”，这些主张（）
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提出“天地之化日新”论断的哲学家是王夫之。
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是列出一系列相关的问题要求媒体选择者回答，通过对这些问题的逐一回答，来比较清楚地发现适用于一定教学目标(或一定教学情景)的媒体。问题的提出可根据教学媒体的选择原则给出。
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以下属于王夫之教育教学思想的是（）。
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王夫之是我国明末清初的教育思想家，他阐明了中国古代关于“知”与“行”，“教”与“学”相结合的教育原理，提出了（）教学思想。
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王夫之是我国明末清初的教育思想家，他提出了（）教学思想。
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王夫之借用佛学的范畴，提出了诗歌创作的现量说。王夫之的现量说有三义：即（）、（）和（）。
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明清启蒙思想家中，提出“趋时更新”的法律时变说的是王夫之。
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王夫之，字而农，号姜斋，又称船山先生，湖南衡阳人。曾求学岳麓书院，师从（），在校期间，老师教以湖湘家学，授以朱张之道，较早地影响了王夫之的思想，形成了王夫之湖湘学统中济世救民的基本脉络。
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王夫之的教学原则和方法是（）
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王夫之说：“浙江有座山，我没有去过那座山，就说那山不存在吗？”这说明王夫之认为（）
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王夫之题衡阳湘西草堂联：“清风有意难留我，明月无心自照人。”它表达了王夫之（）
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王夫之提出“理势合一”管理思想
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“销行以归知”是王夫之针对（）提出的批评。
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明末清初思想家王夫之曾提出“预定奕世之规，置天子于有无之处，以虚静而统天下，则不恃贵戚旧臣以夹辅”，“以法相裁，以义相制，……自天子始而天下咸受其裁”。上述言论反映出当时（）
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清代史学家对史学的贡献是：顾炎武开清代考据之风，黄宗羲创立了学案体，王夫之发展了（)。
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王夫之建立了“势、理、术”三者合一的历史哲学体系。在这一体系的规范下，王夫之力图从经济发展背后去探求、追索历史发展的深层次动因。（)
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下列属于王夫之提出的文论观有（）
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王夫之和朱熹都是我国古代著名的思想家。王夫之提出“气者，理之依也”，朱熹提出“未有此气，已有此理”。这两种思想的共同之处在于（）
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49、王夫之以自己先辈的家教为例子，说明王氏先辈提倡的“家教从严”是提倡对子弟打骂和体罚。
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王夫之提出的立法原则包括（)。
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【判断题】王夫之对“理”的认识与朱熹对“理”的认识完全一致。（）
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