非本质的属性,找出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是()。
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人类专门去揭示事物的这种内在的本质属性和规律性的心理活动，是认识过程的核心，称为（）
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为了去除事物的非本质属性，认识事物的各部分、各要素之间的关系，进而把握事物的本质和整体属性，这是逻辑思维中哪种思维方法的目的？（）
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改变非本质属性、保持本质属性的概念正例的变化，称为（）。
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知识产权客体的非物质性是知识产权的本质属性，具体表现为（）
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一般来说，事物间的共同属性既可能包括它们的本质属性，也可能包括它们的非本质属性。
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在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。
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掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（）。
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不只能通过记忆把经历过的事物回想起来，而且还能想出自己从未经验过的事物，称为（）人的心理活动对一定对象的指向和集中，是人的心理活动的共同特性，称为（）人类专门去揭示事物的这种内在的本质属性和规律性的心理活动，是认识过程的核心，称为（）凭借人特有的语言，通过分析综合，判断事物的本质及其发生、发展的规律，称为（）
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在知识的学习类型中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性属于（）。
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在信息分析研究工作中，根据大量数据、资料和其他有关信息找出研究对象的内涵、本质属性及其内在联系的方法称为（）
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在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用()，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，以更好地掌握概念间的因果联系。
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在教学中，许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是（）。
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用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征，这就是（）
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文件的非本质属性主要有（）。
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爱情具有双重属性，即自然和社会属性，爱情的本质是由它们共同决定的。（ ）
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在科学研究中，（ ）是从许多事物中，舍弃个别的、 非本质的属性，抽取共同的、本质的属性的过程。
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抽象法又称概括法，是从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性的方法。（ ）
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从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，找出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是()。
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数学概念的获得，实质上就是理解一类事物的共同的本质属性。
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掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习是__________学习。
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所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。()
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用不同形式的直观材料说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。这是（）
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4、下列叙述分别体现了软件开发的系统化方法需要遵循的基本原则：抽象第一的原则、层次划分的原则、模块化原则。请按下列叙述选择对应的原则 （） （1）对实际的事物进行人为处理，抽取所关心的、共同的、本质特征的属性，并对这些事物及其特征属性进行描述。由于抽取的是共同的、本质特征的属性，从而大大降低了系统元素的绝对数量。 （2）根据系统模型说明的原因和真实系统提供的依据，提出以模型代替真实系统进行模拟实验，达到认识真实系统特性和规律性的方法。 （3）如果一个系统过于复杂，以至于很难处理，那么，就得先将它分解为若干子系统。
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