按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境中相互作用的能力称为（）
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按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。()
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按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。
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按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（）。
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按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符合与环境相互作用的能力称为认知策略。
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在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是（）
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现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的()
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（）作为一类学习结果，指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。
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小红两岁半就学会使用"你""我""他"三个代词进行言语交流。根据加涅的学习结果分类，这里发生的学习属于（）。
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小明在两岁半就学会正确使用“你””我“”他“三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）
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按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储知识称之为（）
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按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念是学习了（）。
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提出一个解决节约用水问题的新方案在加涅的认知学习结果分类中属于（）。
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按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）
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根据加涅的学习目标分类理论，能将刺激物的一个特征与另一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力是（ ）。
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“应用数学规则解题或按照文法要求撰写文章”的学习属于加涅提出的学习结果中的（）的学习。
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按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号和环境相互作用的能力称（）
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加涅认为，有效的学习是信息加工系统、（）系统和（）系统三者协同活动并与环境相互作用的结果。
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布鲁姆的目标分类与加涅的学习结果分类的相同处是（）。
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加涅关于学习结果的分类中，属于认知领域的有（）。
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按照加涅的学习结果分类的观点，（）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力
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按照加涅的学习结果分类的观点，（）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。
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加涅在《学习的条件》一书中，对学习结果进行了分类即（)。
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7、人们对学习有很多分类方法，不同的分类方法有不同的视角，各有其指导价值与局限。例如加涅根据学习的结果，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度的学习五类。
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按照加涅的学习结果分类观点，（）是指调控自己的注意、学习、记忆、思维、问题解决过程的内部组织起来的能力