提出一个解决节约用水问题的新方案在加涅的认知学习结果分类中属于（）。
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按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（）。
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简述加涅提出的5种学习结果分类。
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按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符合与环境相互作用的能力称为认知策略。
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现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的()
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1985年，加涅在《学校学习的认知心理学》一书中提出，教学策略应包括（）和指导策略两部分。
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信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。
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在加涅的八类学习中，解决问题是该分类系统的聚高学习形式。
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美国心理学家加涅区分了五类学习结果：（）、认知策略、言语信息、动作技能、（）。
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认知策略的学习条件是（）、提供各种时机进行各种认知策略的练习，如提出新奇的问题到解决问题。
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公认最有权威的学习目标理论代表加涅，提出把学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、（）和（）五种类型。
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根据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是（ ）。
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据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是（ ）。
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加涅的高级规则学习与问题解决不是同质概念。()
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学习型组织的创建是一个长期的过程，要把学习切切实实融入到各项工作中去，随时关注在发展中出现的新情况、新问题、新趋势，及时解决好各种实际问题，逐步形成育人成才，开发（）的主体功能作用。
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加涅提出了著名的学习结果分类理论，将学习结果分为五个类别： 、 、 、 和 。
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加涅将学习结果分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。不同的学习结果需要相同的学习条件。
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加涅关于学习结果的分类中，属于认知领域的有（）。
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现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的 【 】
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美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为_______、认知策略、_______、言语信息和态度五种类型。
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按照加涅的学习结果分类的观点，（）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力
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按照加涅的学习结果分类的观点，（）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。
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围绕身边的一个问题，结合本课程学习，提出你（们）“以人为本”的创新解决方案。可视化制作原型，并通过一分钟视频陈述你（们）的解决方案。 作业包括1.一个一分钟视频。2.不超过一页A4纸的文字说明，用于描述你解决的问题，你的解决方案，你的方案有何创新之处？在哪些方面体现了“以人为本”的设计？
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根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性是（）学习策略
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按照加涅的学习结果分类观点，（）是指调控自己的注意、学习、记忆、思维、问题解决过程的内部组织起来的能力
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