按照加涅的学习结果分类观点，（）是指调控自己的注意、学习、记忆、思维、问题解决过程的内部组织起来的能力
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按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（）。
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简述加涅提出的5种学习结果分类。
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按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符合与环境相互作用的能力称为认知策略。
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在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是（）
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不属于加涅将学习结果分类的是（）。
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根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是（ ）。
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按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储知识称之为（）
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按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念是学习了（）。
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按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）
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根据美国教育心理学家加涅的学习结果分类，学习是对（）、（）、（）、（）、（）的五类学习。
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按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号和环境相互作用的能力称（）
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按照加涅的学习水平分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）
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下列属于加涅对学习结果进行分类的是（ ）。
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布鲁姆的目标分类与加涅的学习结果分类的相同处是（）。
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加涅提出了著名的学习结果分类理论，将学习结果分为五个类别： 、 、 、 和 。
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加涅关于学习结果的分类中，属于认知领域的有（）。
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加涅按学习结果把学习进行了（ ）种分类。
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按照加涅的学习结果分类的观点，（）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力
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按照加强的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称之为（）
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按照加涅的学习结果分类的观点，（）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。
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加涅在《学习的条件》一书中，对学习结果进行了分类即（)。
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按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境中相互作用的能力称为（）
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以下属于加涅的学习结果分类的是（）
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