20世纪初中国资本主义教育制度的创造者，他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地。他就是()。
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20世纪70年代初期，联邦德国总理维利·勃兰特在阐述他的新东方政策时说道：“„„德国政府的政策是在相互尊重不同社会制度的同时，寄托于这样的期待和希望，即我们能为欧洲的共同利益创造一个基础。德意志民族所处的地理位置使我们对此负有特殊的责任。”材料表明勃兰特新东方政策的政治目的是（）
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杜威提倡儿童中心主义教育，他认为“教育即经验的改造”。他的.”教育即生长”思想对20世纪初（）在世界范围的兴起产生了极大的促进作用。
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中国自20世纪90年代以后从原有的福利教育制度进入到了一个混合型多元教育体系阶段。
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凡尔赛体系的形成对20世纪20年代资本丰义世界发展产生的最重要的影响是（）
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20世纪90年代初，华南师范大学袁爱玲教授构建了学前创造教育课程模式。
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制度教育学是在20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，以下不属于其代表人物的是（）。
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据中新网报道：美国总统奥巴马重申他的“经济振兴”计划：大规模改造联邦政府办公室，使之更加节能；大力投资公路和桥梁等基础设施建设；大规模升级学校硬件设施，安装节能系统，创造“21世纪的学校”；在美国各地普及网络宽带，让“每个孩子都有机会上网”；改进医院设施，确保这些地方能够运用“前沿科技”。该计划与罗斯福新政相比有哪些新特点①重视发展教育与科技；②加大政府干预经济的力度；③注意环保和节能；④加大政府的公共投资，创造就业机会。（）
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“社会问题剧”，十九世纪挪威著名剧作家易卜生创造，他的作品触及了资本主义社会的政治、宗教、道德、家庭、妇女、教育、法律等多方面的问题，笔锋犀利，贯穿着强烈的批判精神。
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德国在20世纪前期创立了地方管理教育体制和公立学校教育制度。
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简述20世纪80年代以来，法国在初中阶段的改革措施。
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风格派最有影响的实干家之一是里特维尔德，他将风格派艺术由平面推广到了三度空间。他的（）是风格派的典型作品，也是20世纪艺术史中最富创造性和最重要的作品。
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论述民国初期农村中资本主义经营方式的发展？
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20世纪20年代率先创造性地专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是（）.
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皖国资党发„2017‟45号文明确要求在推进“两学一做”学习教育常态化制度化和“讲政治、重规矩、作表率”专题教育中开展集团管控等（）方面违规行为专项治理工作。
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杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪()的代表。
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前苏联教育改革历经70多年之久，其中对旧教育制度的彻底改造是在20世纪（）
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日本在20世纪80年代以后中等教育多样化改革中，新设了一种初、高中一贯制的中等教育学校，其“前期课程”相当于初中阶段，“后期课程”相当于高中阶段，其前期课程不实施义务教育。
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美国19世纪诗人惠特曼是自由诗的创造者，他的代表作是（）。
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奥登堡是20世纪最具创造性的艺术家之一，他的大型“日用品”雕塑（），创作灵感来源于生活，经过联想和再创作，给人以全新的感觉，让我们领略到了“日用品”的魅力。
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据不完全统计，自1980年至20世纪90年代末，全国各地共编写了小学美术课本50套、初中美术课本47套、高中美术欣赏课本10套。
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20世纪80年代以来，以高等教育入学考试为主体的考试管理体系和管理制度都面临（）的双重压力。
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20世纪60年代提出实行“两种教育制度,两种劳动制度”主张的是( )。
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20世纪60年代，美国著名认知教育心理学家（），将学习分为有意义学习与机械学习
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材料:只有初中文化的青岛港码头工人许振超,几十年来,结合本职工作不断学习,掌握了当代最先进的桥吊操作和修理技能。在他的带领下,青岛港创造出了世界一流的装卸效率,连续刷新集装箱单船装卸效率的世界纪录。许振超的事例给中职生的启示是（）