教育要“因材施教”体现的是教师的()。
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( )是教师的天职。教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
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教育的因材施教原则要求教师对学生进行一对一的单独的品德教育。
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教师要因材施教,不断更新教育教学方法,并能灵活处理教学过程中的突发事件,这体现了教师职业角色的()特点。
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教育要体现对人本身的关注。这体现在教师要()
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“因材施教”体现了教师劳动的什么特点()。
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教师在教育教学中应当()对待学生,关注学生的(),因材施教,促进学生的实际发展。
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( )是教师的天职。教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。 培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
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教师劳动特征中的( )具体表现在:因材施教,教师的“教育机智”。
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教师在教学活动中应注重因材施教,这体现了教师劳动的( )。
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教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的实际发展。
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教育要体现对人本身的关注。这就要求教师()。
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()是教师的天职。教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
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学前教育机构与家庭合作活动要根据儿童、教师、家长等具体情况,妥善安排,这体现的是具体性原则。
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教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的(),因材施教,促进学生的充分发展。
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学前教育机构的领导和教师要尊重家长,平等对待家长,这体现的是求实性原则。
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“教师不仅要经常在同一时空条件下面对全体学生,实施统一的课程计划、课程标准,还要根据每个学生的实际情况因材施教。”体现了教师劳动的()特点。
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孔子的“因材施教”体现了多元智能理论在教育上的应用
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教育对象具有差异性,要求教师必须因材施教。
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即使处于同一年龄阶段的儿童,由于遗传素质不同,环境影响和教育不同,他们的身心发展的速度和水平可能各不相同,教师要做到因材施教,这主要体现了儿童身心发展的()规律
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教师在教育教学中应该()对待学生,关注学生的(),因材施教,促进学生的充分发展
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落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长;不得违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。这体现的是《新时代中小学教师职业行为十项准则》的哪一条准则()
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教师要做到“因材施教”,这体现了教师劳动的()
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