霍维茨认为,19世纪以来在美国法律形式主义的兴起是知识和()的联盟。
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自19世纪60年代以来,美国在教育行政方面逐渐形成()的管理体制。
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经济史专家认为中国近代工业发展曾出现三次热潮:19世纪六七十年代,中国资本主义工业兴起;19世纪末20世纪初,民族工业获得初步发展;一战期间,民族工业出现了短暂的春天。这“三次热潮”的相同作用是()
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18世纪末19世纪初兴起的浪漫主义文学,有一个著名的口号“回到中世纪”。以下解读正确的是()
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19世纪在欧洲兴起了()、()和社会主义三大起进步作用的历史潮流。
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19世纪30年代,美国兴起了()
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19世纪末期美国工人运动的兴起和行业工会的建立,逐渐改变了()在劳动工资博弈中始终占据明显上风的状况。
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19世纪浪漫主义音乐兴起时、协奏曲更得到了()的发展。
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19世纪70年代,在美国的建筑界兴起了一个重要的流派(),这个学派突出了功能在建筑设计中的主导地位,明确了功能与形式的主从关系,力图摆脱折中主义的羁绊,使之符合新时代工业化的精神。
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19世纪末美国兴起的进步主义教育思潮的思想来源是()。
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1841年,()组织了()人包租一列火车参加禁酒大会,此次活动为旅游及旅游业开端的标志。19世纪末()问世。第二次世界大战后()在西方国家普及。20世纪中叶以来()在世界范围兴起。
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19世纪,浪漫主义音乐在欧洲兴起,其代表人物有( )。 ①莫扎特 ②贝多芬 ③约翰·施特劳斯 ④巴赫
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印象主义兴起于19世纪下半期,它的主要画家有莫奈、()()。
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完形主义心理学是20世纪初期在德国兴起,后来在美国得到进一步发展。其代表人物主要有()。
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进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国,主要代表人物有()。
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“人际关系-行为科学”理论是19世纪后期兴起的。主要代表人物是美国的()。
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19世纪六七十年代,欧美资产阶级自由主义运动兴起的根本原因在于()
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西方现代主义艺术思潮是19世纪末、20世纪初从欧美各国兴起的一股文艺思潮。一般认为其萌芽是()。
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人本主义心理学在20世纪50-60年代兴起于美国,是美国当代心理学主要流派之一。()
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“民主社会主义”是19世纪末20世纪初兴起于欧洲的一种思潮。()
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印象派,也称印象主义,19世纪60—90年代在法国兴起,当时因( )的油画《日出·印象》受到一位记者嘲讽而得名。
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人本主义心理学在20世纪50-60年代兴起于美国,是美国当代心理学主要流派之一。()
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19世纪末,美国兴起了为使学校教育适应美国社会新需要的教育改革运动,以此反对工业社会的政治经济弊端。该运动为()
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19世纪末20世纪初在美国兴起的实用主义教育学的代表人物是()
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18世纪中叶的自然主义教育家()认为教育就是让儿童的天性率发展;19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家()则认为受教育者未来的美好生活作准备;20世纪初的美国的实用哲学家和教育家()却认为教育不是为未来的生活作准备,教育就是生活的本身。
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