二战前，日本学前教育中，与幼儿园相比，托儿所主要收容贫民家庭的幼儿，归（）管辖。
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1946年日本和平宪法吸收了欧美资本主义国家宪法通行的原则，它同战前帝国宪法相比，具有的特点包括()。
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二战前，日本的幼儿园及保育所的教师都被称之为“（）”。
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现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（）。
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1959年，苏联宣布在全苏建立将托儿所和幼儿园合并的统一学前教育设施，并将其正式命名为（）。
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家长可以根据儿童和自己的各方面情况，综合考虑是否送儿童进托儿所或幼儿园，以及送儿童进哪所托儿所或幼儿园，这体现了学前教育的（）
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清末民初，与日本学前教育对中国的影响相比，西方学前教育思想对中国的影响主要表现在（）上。
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二战前，日本的教育督导制度的基础是（）。
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德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“白天的母亲”。其中由地方政府、教会、企业、社会团体或私人开办的幼儿园占（）地位。
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二战前日本形成的财阀属于（）
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1959年5月，苏共中英和苏联部长会议公布创立将托儿所和幼儿园合并起来的统一学前教育设施。
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同战前帝国宪法相比，日本“和平宪法”具有哪些特点?()
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第二次世界大战前的日本学前教育中，与托儿所相比，（）主要服务于富裕阶层的儿童。
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从新《幼儿园教育纲要》的修订中可以看出日本幼儿园的教育改革主要特点有（）。
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托儿所、幼儿园与家庭教育相互配合中，家长参与的主要内容有哪些?
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学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的（）中进行教育教学活动。
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第二次世界大战前的日本学前教育中，与幼儿园相比，（）主要收容贫民家庭的幼儿，归内务省管辖。
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1990年4月起日本开始实施新修订的《幼儿园教育大纲》与1956年颁布的《幼儿园教育大纲》相比保留下来的是（）。
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俄罗斯实施学前教育的机构有托儿所、幼儿园以及托幼混合的一体化机构。
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现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系，这种关系强调了家长和教师的()
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7. 二战前（1939以前），受西方插花的抽象造型原理影响，日本产生了“自由花”，这个时期的代表流派为草月流，下图中哪一个属于这种插花风格？ <img class="\'import-img\'/" src="\'https://exam-online.oss-cn-beijing.aliyuncs.com/1465100338.85日本图8.jpg\'"/>
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二战前（1939以前），受西方插花的抽象造型原理影响，日本产生了“自由花”，这个时期的代表流派为草月流，下图中哪一个属于这种插花风格？ <img class="\'import-img\'/" src="\'https://exam-online.oss-cn-beijing.aliyuncs.com/1465100338.85日本图8.jpg\'"/>
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智慧职教: 日本历史上第一个常设托儿所是“新泻静修学校幼儿保育会”。
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()是战前日本教育的特有形式。它是由文部省提出草案，经枢密院讨论，最后天皇裁定，是以法的形式固定下来的教育法。
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中小学校、幼儿园主要教学用房的外墙与铁路铁轨的距离不应小于多少，与高速路、地上轨道交通线或城市主干道的距离不应小于多少。托儿所，幼儿园建设基地不宜同时临＿城市道路设置（）