班级授课组织的形式有()

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• 综合教学大纲促进了教学组织形式的改变，即以道尔顿制和设计教学代替班级授课制。

  A . 正确 B . 错误

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• 班级授课制这种教学组织形式是（）最早提出来的。

  A . 乌申斯基 B . 赫尔巴特 C . 夸美纽斯 D . 斯宾塞

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• 教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。

  A . 正确 B . 错误

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• 班级授课具有其它教学组织形式无法取代的优势，具体表现为（）

  A . 有利于扩大教学规模 B . 有利于发挥教师在教学中的主导作用 C . 有利于同学之间结成团结的集体 D . 有利于因材施教

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• 教学的其他组织形式有哪些？（除了班级授课制）

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• 如果采用班级授课的教学组织形式，教师的教学中心环节是（）。

  A . A、备课 B . B、上课 C . C、课外辅导学生 D . D、学生学业成绩考核

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• 班级授课的教学组织形式不利于学生个性化的培养。

  A . 正确 B . 错误

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• 下列有关教学组织形式之班级授课的说法中，不正确的说法是：（）

  A . A、由教师设计、组织并上”课”，不利于发挥教师的主导作用。 B . B、学生的学习主要是接受性学习，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。 C . C、时间、内容和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法。 D . D、教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制

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• 班级授课辅助的教学组织形式是复式教学。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 目前看来，班级授课组织依然是占主导地位的教学组织形式。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 古代学校的教学组织形式大都采用班级授课制。

  A . 正确 B . 错误

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• 班级授课是我国学校教学的基本组织形式，其局限性表现在（）

  A . A、难以因材施教 B . B、不能大面积培养人才 C . C、难以发挥教师的主导作用 D . D、缺乏灵活性E难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力

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• 目前大学已经不把班级授课制作为基本教学组织形式了。

  A . 正确 B . 错误

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• 目前我国的主要教学组织形式班级授课、课外活动、互动学习三种类型。

  A . 正确 B . 错误

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• 最先采用班级授课组织形式的是：15世纪末德国的一些人文学校。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 在道尔顿计划中，虽然还保留着班级的形式，但也是对班级授课组织的重要超越，作业安排是个别教学的核心环节。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 班级授课组织的形式有（）。

  A . 全班上课 B . 班内分组上课 C . 班内个别上课 D . 一对一上课

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• 我国于1862年在北京的（）首先采用班级授课制这一教学组织形式。

  A . 奏定学堂 B . 南洋公学 C . 乡学 D . 京师同文馆

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• 就目前来看，班级授课制依然是占主导地位的教学组织形式。

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• 目前，我国中小学最普遍采用的教学组织形式是（)。A．班级授课制B．个别授课制C．分组授课制D．单元授课

  目前，我国中小学最普遍采用的教学组织形式是()。 A．班级授课制 B．个别授课制 C．分组授课制 D．单元授课制

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• 班级授课制不是学校____唯一的组织形式。

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• 班级授课具有其他教学组织形式无法取代的优势,具体表现为（）

  A．有利于扩大教学规模 B．有利于发挥教师在教学中的主导作用 C．有利于同学之间结成团结的集体 D．有利于因材施教

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• 判断题 6现代课堂教学的基本组织形式是班级授课制，它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师按课程计划和规定的时间进行教学的一种组织形式。（）

  A．Y.是 B．N.否

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