想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一。
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学前教育对儿童的发展的（）模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。
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学前儿童想象的主要特点之一是（）。
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简述以认知发展为主线的学前儿童游戏发展的几种水平。
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体育锻炼有助于学前儿童认知能力的发展。
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儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）
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简述学前儿童想象发展的基本特点。
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学前期儿童想象是从无意想象到有意想象发展的，但是主要以有意想象为主。()
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简述学前儿童想象发展的一般趋势。
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学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。
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儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。
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（）是学前儿童认知发展的标志之一。
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学前儿童想象发展的基本特点。
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（ ）是儿童社会性发展的重要标志，出现在皮亚杰儿童认知发展的（ ）阶段。
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音乐教育对学前儿童认知发展的作用主要表现在哪些方面？
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注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。
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儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（）。
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学前儿童无意想象和有意想象的发展表现为（）。
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儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。
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自我认识是学前儿童（）发展的基本内容之一。
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学前儿童想象发展的主要特点不包括（）
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亨特的（）理论和皮亚杰的认知发展理论是学前儿童心理健康评估的理论基础。
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想象与现实混淆，幻想成分较多，这是学前儿童想象发展的特点之一。
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学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为（）。
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4、学前儿童想象的主要特点之一是（)。
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