自我认识是学前儿童()发展的基本内容之一。
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学前儿童社会教育内容组织的原则之一是由近及远。
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()是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究,去认识学前儿童家庭教育发展的规律性,泳衣指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。
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目标性原则是指学前儿童社会性教育中,教师即对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育,提高社会认识,又要指导儿童实践,把提高儿童社会认识和培养儿童良好的社会行为结合起来,使儿童的社会性得到发展。
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想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一。
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()是学前儿童认知发展的标志之一。
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有关认识人体的教育内容中,不适合学前儿童学习的是()
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我国对学前儿童游戏基本特征的认识有()。
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简述学前儿童自我意识的发展经过哪几个阶段。
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学前儿童自我评价发展迅速的时期是()。
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学前儿童自我意识内容不包括()。
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16、学前儿童自我认识发展的趋势:先认识自己的身体,然后自己的动作,最后自己的内心。
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学前儿童社会教育目标从内容看,可划分为自我意识、()几个方面。
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常用于搜集学前儿童有关动机、态度、自我认识等方面信息的学前儿童社会性发展评价方法是:()。
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