常用于搜集学前儿童有关动机、态度、自我认识等方面信息的学前儿童社会性发展评价方法是：（)。
相似题目
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（）是指利用环境条件、生活气氛以及教育者自身的言行举止等，潜移默化地影响学前儿童的社会态度和社会行为的方法。
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学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。
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常用于个人生活史及有关个人行为，动机.态度等的访谈是（）
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量表可以用来搜集反映态度、想法、动机、意向等主观特征的数据。
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有些学习困难学生能力并不偏常，但在态度、动机、意志、自我意识等方面存在较多障碍，这些学习困难学生属于（）
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根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素养主要包括二个方面：科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。
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有关认识人体的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（）
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对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上、心理上和（）等方面的良好发展。
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自我认识是学前儿童（）发展的基本内容之一。
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主要用于测量性格、气质、兴趣、态度及情绪、动机等方面个性心理特征的测验类型是（）。
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学前儿童通过观看、倾听、品味、（）、触摸及运动等各种感知觉认识周围世界，并通过这些具体而生动的经验进行学习。
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学前儿童自我控制能力主要有（）四个方面组成。
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态度具有工具性、适应性和功利性，自我防御，价值表达，认识和评价等功能。（）
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由于学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多障碍而造成的是（）。
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先学前期儿童自我意识的发展突出表现在以下几个方面：（ ）。
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在1岁左右，儿童会对哪些方面有了自我认识？ （ ）
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态度、观察、信念、理解等，支配着人认识世界、明白事物对自己的意义和自我了解、自我定向等。
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16、学前儿童自我认识发展的趋势：先认识自己的身体，然后自己的动作，最后自己的内心。
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学前儿童语言教育评价方法中，（)是利用录像、录音、照片或者文本式的活动实况笔录、教育手记等呈现的有关正规、非正规的语言教育信息材料，进行分析评价。
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态度是情感领域的一个重要方面，学前儿童对待健康问题的正确态度，是促使知识转化成为行为和习惯的（)。
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学前儿童社会教育目标从内容看，可划分为自我意识、（)几个方面。
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自尊取决于儿童的（)。学前儿童的自我评价可分为五个方面：学业能力、运动能力、（)、外表长相和行为举止。
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学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和（)。
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学前儿童情绪发展趋势主要有三个方面：深刻化、自我调节化和（）