幼儿数学教育的基本原则

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• 幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标有（）项。

  A . 4 B . 5 C . 6 D . 7

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• 幼儿数学教育的内容不包括（ ）。

  A . 10以内数的概念 B . 10以内的加减运算 C . 几何形体 D . 认识偶数、奇数

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• 选择幼儿数学教育内容要注意符合哪些方面？

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• 幼儿数学教育是研究幼儿初步数概念发生、（）及其教育规律的科学。

  A . 教学 B . 发展 C . 学习 D . 发现

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• 幼儿数学教育活动的方法个别包括（）

  A . 操作法 B . 讲解演示法 C . 游戏法 D . 察看比较法

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• 下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有（）

  A . 量的初步知识 B . 空间方位初步知识 C . 时间初步知识 D . 10以内的乘除法

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• 幼儿园数学教育内容的选择原则不包括（）。

  A . 启蒙性 B . 科学性 C . 生活性 D . 系统性

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• 简单来说，幼儿数学教育的方法包括哪两种（）

  A . 教师教的方法 B . 幼儿学的方法 C . 游戏法 D . 操作法

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• 在幼儿数学教育中发展幼儿思维的具体要求是（）

  A . 激发幼儿思维的积极性主动性 B . 促进幼儿思维抽象能力的发展 C . 促进幼儿思维推理能力的发展 D . 培养幼儿思维的敏捷性和灵活性

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• 下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有（）

  A . 目标表述具体 B . 操作性较强 C . 对幼儿认知能力的发展提出目标 D . 对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展提出相应的目标

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• 数学课能保证幼儿数学教育的（）

  A . 个别性 B . 灵活性 C . 顺序性 D . 系统性

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• 幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……（）

  A . A、智力 B . B、抽象逻辑思维能力 C . C、思维的抽象性和逻辑性 D . D、思维能力

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• 幼儿数学教育总目标有（）

  A . 激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动 B . 引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念 C . 培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等 D . 培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯

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• 选择幼儿数学教育内容的要求是什么？

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• 在幼儿园数学教育活动内容的选择上，有两条基本思路：一是以（）为逻辑起点，直线式编排活动内容；而是以儿童的（）为起点，整合式编排活动内容。

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• 简述幼儿数学教育的基本原则。

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• 简述幼儿数学教育活动的类型。

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• 幼儿数学教育的途径有（）

  A . 数学课 B . 游戏 C . 各种教育活动 D . 日常生活中的数学教育及数学角

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• 幼儿数学教育活动的组织形式一般有（）种。

  A . 3 B . 4 C . 5 D . 6

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• 幼儿数学教育活动往往没有从（）角度提出相应的目标。

  A . 数学经验 B . 认知能力 C . 动作技能 D . 情感态度

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• 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以学习小学数学和小学语文课程为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。（)

  是 否

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• 幼儿科学领域教育的维度包括科学探究与数学认知。（)

  是 否

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• 幼儿数学教育内容的范围包括（)。

  A．感知集合教育 B．10以内的数 C．10以内的加减法 D．简单的几何形体知识

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• 关于幼儿生活活动中的数学教育，下列说法错误的是（）。

  A．在幼儿的生活中，没有可对幼儿产生数学影响的情景和事例 B．在整理、收放玩具、图书、衣物时，幼儿学习将各种物品进行归类的技能 C．在日常生活中，还经常会出现一些偶发事件，这些事件教师也都可以加以引导，让幼儿观察、认识和讨论，帮助他们积累数学经验 D．幼儿生活活动中的数学是十分丰富多样的，对幼儿各方面的发展影响是积极的、深远的，教师要善于利用这些数学教育资源，引导幼儿发现、感受和学习

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