以下关于诗歌《山中杂诗》的理解，分析不正确的是（）

相似题目

• 赏析诗歌《山中杂诗》，关于诗的写作手法，不正确的是（）

  A . 本诗单纯使用白描细描手法。 B . 本诗动静相衬，相得益彰。。 C . 本诗景物交融，景中含情，景中有人。 D . 本诗托物寓意，情感表现相当明显。

  查看最佳答案

• 关于营销策划书的可行性分析，以下理解不正确的是（）。

  A . 是对整个方案的可行性研究与操作性研究 B . 为事后的执行进行必要的监督工作的铺垫 C . 对策划方案能否通过起次要的参考价值 D . 必要的事前分析

  查看最佳答案

• 对诗歌理解不正确的是（　） 

  A . 孔子认为，诗具有兴、观、群、怨四种作用 B . 诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式 C . 古代诗歌按内容分为叙事诗、山水诗、科学诗、咏物诗四类 D . 长律一般都是五言诗，只有四句的叫绝句

  查看最佳答案

• 下列选项中，对诗歌理解不正确的是()

  A . A．孔子认为，诗具有兴、观、群、怨四种作用 B . B．诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式 C . C．古代诗歌按内容分为叙事诗、山水诗、科学诗、咏物诗四类 D . D．长律一般都是五言诗，只有四句的叫绝句

  查看最佳答案

• 赏析诗歌《山中杂诗》，关于“竹中窥落日”中的“窥”字，不能用“望”来代替，下列说法正确的是（）

  A . “窥”和“望”都有“用眼睛去看”的意思，用哪一个字在本诗没有多大影响，只是作者用词习惯。 B . “窥”和“望”虽然都有“看”的意思，“窥”是从缝隙中看的意思，“望”则是向远处看的意思，两者不在一个层面上。 C . 作者当时是竹林里，是通过竹子与竹子之间的间隙看到的路日，所以应该用“窥”。 D . “窥”表现出竹林幽深茂密，意境清幽；而“望”则更体现出意境的阔疏朗，与诗歌整体意境不合。

  查看最佳答案

• 学习诗歌《琵琶行》，教师要求学生了解本文的写作背景，理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一名句的内涵。对这一活动分析正确的是（）。

  A . 创造生活情境，了解作者生活，更好地理解作品内涵 B . 捕捉诗歌的语言文字，提高品味语言的能力 C . 了解背景，引导学生深入理解诗歌的思想情感 D . 分析名句，感受语言的丰富多彩，积累写作素材

  查看最佳答案

• 关于诗歌《峨眉山月歌》，理解不正确的是（）

  A . “仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”依依惜别的无限情思，可谓语短情长。 B . 诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山──平羌江──清溪──三峡──渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，语言流转自然，恰似“清水出芙蓉，天然去雕饰”。 C . 除“峨眉山月”以外，诗歌处处写景，；除“思君”二字，没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。 D . 诗歌中，山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。

  查看最佳答案

• 阅读有关诗歌鉴赏的教学论文（节选），按照要求答题。鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一个层级。它是以识记、理解和分析综合为基础，需要文学、文体等许多知识和能力参与才能形成的一种专门能力。要正确地引导学生诗歌鉴赏，掌握诗歌的表现手法。对上述观点分析不正确的是（）。

  A . 识记、理解和分析是鉴赏诗歌的基础 B . 掌握诗歌的表现方法属于鉴赏能力 C . 有一定的文学知识储备才可能形成鉴赏评价能力 D . 引导学生掌握鉴赏评价能力，需要注重积累

  查看最佳答案

• 关于诗歌《山中杂诗》赏析，不正确的是（）此题有疑问

  A . 这首诗写了四处场景：山际来烟、竹中落日、鸟飞向檐、云出窗里，生动描绘了山居环境的幽静，表现了作者闲适的心情。 B . 这首诗写作者仕途不畅，尚未年高就要过上归隐生活，但他很喜爱宁静的山居生活。 C . 这首诗是作者在被贬后有感而发的，侧面体现了作者仕途不畅，鸿图大志不得抱的遗憾。 D . 这首诗表达生动形象，主题明确，作者借幽居的景象，暗示归隐山居之乐，充分表达了作者恬淡超然的闲适心情。

  查看最佳答案

• 关于诗歌《灯》，下列理解正确的是哪项？（）

  A . 全诗的意象是绝对不相关的 B . 理解这首诗的关键词是“疏远” C . “灯”并没有双关的含义，而是指实际的灯光 D . 诗歌浅近易懂，没有太深刻的哲理

  查看最佳答案

• 某位初中语文教师在讲授《山中访友》一课时，设计了这样一道课堂练习：“朗读课文，想象课文中的情境，揣摩作者的写作意图，回答下面的问题：作者在山中拜访了哪些“朋友”？作者为什么把进山看景说成“山中访友”？以下对其分析不正确的一项是（）。

  A . 教师设题的意图是引导学生朗读课文，具体分析课文的语言和技巧 B . 第1问主要是让学生抓住作者所描写的景点，理清思路 C . 第2问主要是引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧 D . 两道小题的设计有重点、有层次，体现了教师巧妙的构思

  查看最佳答案

• 对吴均《山中杂诗》赏析正确的一项是（）

  A . 诗中的景象都是作者想象出来的，并不是真实存在的。 B . 全诗一句一景，没有人的痕迹。 C . 作者写这首诗的目的只是为了表达他对大自然的热爱之情。 D . 本诗表达生动形象，主题明确，作者借幽居的景象，暗示归隐山居之乐，充分表达了作者恬淡超然的闲适心情。

  查看最佳答案

• 学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是（）。

  A . 掌握用典写作手法，提高赏析能力 B . 通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴 C . 引导学生掌握赏析词句的方法 D . 引导学生整体把握诗歌内容，深入理解作者情感

  查看最佳答案

• 学习诗歌《锦瑟》，教师要求学生结合全诗表达的思想感情，理解“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”这一名句。以下对这一活动的分析正确的一项是（）。

  A . 基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴 B . 从不同的角度和层面体察、阐发与评价文本内容或形式 C . 引领学生理解古典诗歌内容，体察作者情感 D . 引导学生关注作者的语言风格与创作特点

  查看最佳答案

• 以下关于税法概念的理解不正确的是()

  A . 税法是税收制度的法律表现形式 B . 税法是税收制度的核心内容 C . 税收的无偿性和强制性的特点决定税法属权力性法规 D . 税法属于综合性法规

  查看最佳答案

• 以下关于转诊的理解不正确的是（）

  A . 医疗机构可根据病人的病情决定是否需要转诊，病人可自主决定是否需要转诊 B . 如患者坚持转诊，而医疗机构认为不宜，患者应签署转诊申请书 C . 医疗条件不足，医疗机构必须积极履行转诊义务 D . 如医疗机构对危重患者缺乏治疗条件，不必作任何处理而应立即转诊 E . 患者要求转诊，不需要医疗机构负责人批准

  查看最佳答案

• 《木兰诗》中此举表达清晰明确，以下关于诗歌，理解不正确的是（）

  A . 诗中最能体现木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。 B . 木兰从军后艰苦的战地生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。 C . 赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢。能力不逊于男子的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。 D . 诗中“将军„„壮士„„”一句，用对偶和互文的修辞手法，十分概括的免息了战士况日持久，激烈悲壮。

  查看最佳答案

• 对诗歌《逢入京使》的理解，不正确的是（）

  A . 这首诗表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。 B . “凭君传语报平安”表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。 C . 展开联想与想象，诗歌描绘了离开长安日久，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天.诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖的情景。 D . 这首诗语言朴素自然，仅仅运用了比喻的修辞手法，就将生活中充满的浓郁边塞生活气息，用朴素的语言真挚的表现出来。

  查看最佳答案

• 关于《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是( )。

  A . 以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点 B . 可通过读书报告、朗诵表演等具体成果考查学生的鉴赏水平 C . 学生的阅读积累是评价的基础，重视考查阅读兴趣和文化视野 D . 考查诗歌和散文的创作，学生的参与态度与成果水平同等重要

  查看最佳答案

• 以下关于专业的理解，不正确的是（）。

  查看最佳答案

• 下列对诗歌内容的理解和分析，正确的一项是（）

  A．伐薪烧炭强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛 B．何所营交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况 C．可怜表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情 D．愿天寒突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神

  查看最佳答案

• 《山中杂诗》“山际见来烟，竹中（）落日

  A．望 B．窥 C．看 D．观

  查看最佳答案

• 下列关于盈亏平衡分析的理解不正确的是（）

  A．盈亏平衡分析又称为量本利分析 B．有助于了解项目可能承担的风险程度 C．是判断企业对市场需求变化适应能力的一种不确定性分析方法 D．是利用概率来研究和预测不确定因素对项目经济评价指标影响的一种定量分析方法

  查看最佳答案