教育目的可以代替学校教育目标（）
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教育目的包括三个层次，分别是国家的教育目的、（）和教师的教学目标。
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教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。
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教育目的是一切教育活动的山发点，任何教育活动都要以教育目的为总的目标和方向．这是教育日的的（）
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受教育者因为有了目标，可以树立信心，坚强地排除各种困难，争取实现目标，这体现了教育目的的（）功能。
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课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。
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德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。
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生成性目标关注儿童学习的过程，这一取向可以追溯到杜威的“教育即生长”这个命题，教育的目的就是要促进儿童的生长。
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从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。
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教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。
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培养目标是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色。
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教育目的不可以测量，培养目标可以测量。
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教育目的与教育目标的关系是（）。
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问题学生可以以“罚”、“吓”、“哄”的方式代替教育。
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教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
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教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。
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教育目的和教育目标是一对相同的概念。
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在学校教育实践中，可以将公民教育和道德教育有机结合起来，通过推行公民教育来促进德育的实施，并以此代替德育。
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从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和（）。
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教育目的、教育目标、课程与教学目标在本质上是一致的
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学校教育的培养目标是教育目的不同层次目标系列中的一个层次、包含:（）等
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教育目的由三个层级构成，分别是教育目的、培养目标和()。
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教育目标与教育目的、培养目标是____的关系。
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在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
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受教育者因为有了目标，可以树立信心，坚强的排除各种困难，争取实现目标，这体现了教育目的的（）
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