教学结课从包含内容的性质分类，可分为（）结课、技能型结课、（）结课等。
相似题目
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课堂教学中常用的结课方法有（）
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内容比较枯燥，实践性较强的结课可以用活动结课。()
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结课中的练习题设计讲究（）
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结课的基本要求是()
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结课的主要构成有（）
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下列哪项是结课环节的组织？（）
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教育部规定考核规定之外，比较常用的还有畅想式结课、照应式结课、悬念式结课等。
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结课的基本要求是（）。
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悬念式结课是教师通过设置疑问、留下悬念来激发学生学习兴趣和求知欲望、启发学生思考的一种承上启下的结束课堂教学的方式。
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归纳式结课是教师把学过的两个或两个以上的教学内容通过简洁明了的对比来结束课堂教学的方式。
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教学结课是任何类型的课堂教学都必不可少的组成部分。一般的结束过程大体经过：简单回忆、（）、拓展延伸、（）、等几个阶段的程序进行课程结束。
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不强调结课的形式技巧，讲究的是课堂教学进程和时间的精心设计，自然而然，一气呵成。以上描述的结课方法是（）
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从结课的内容分类，可分为教师结课、师生共同结课和学生结课。
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一个好的结课有助于（）
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畅想式结课是教师以授课内容为基础让学生展开想象、发表见解结束课堂教学的方式。
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下列方法中属于探索式结课方法的有（）。
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内容比较枯燥，实践性较强的结课可以用活动结课。（ ）
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教学结课的原则：目的性原则；（）原则；及时性原则；（）原则；巩固性原则。
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结课技能是教师结束教学任务的行为方式，主要用于课堂教学的新课导入阶段。
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结课技能是教师结束教学任务的一种技能，是通过归纳总结、实践、（ ）等教学活动。
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李老师为了让学生对本堂课的内容留下总体印象，从而让学生对本节课的内容进行总结概括。这种结课方法为（）
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【单选题】地理教师根据教学内容,在教学最后阶段以故事、音乐、录像、游戏等有趣的形式结束授课,对较低年级的学生更为适用,这种结课形式是（)
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李老师为了让学生对本堂课的内容留下总体印象，在结课时引导学生对这节课的内容进行概括，总结，这种结课方法为（）
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将一堂课结束时的实际效果与开始时提出的教学目标任务关联起来并进行对照的一种结课方式，叫做（)。
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