带完一期学习群后，下列说法不正确的是（）

相似题目

• 焦老师积极参与各种教师培训活动，返园后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于保教实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是（ ）。

  A . 体现了终身学习的自觉性 B . 有利于幼师的共同发展 C . 推动了幼儿园的园本教研 D . 有利于增进家园合作

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• 关于评估学习效果，说法不正确的是（）。

  A . 对学习的效果进行评估是审查过程的一部分 B . 评估学习效果不需要评估学习对学员的工作造成的影响 C . 评估学习效果要对学员的学习内容进行评估 D . 评估学习效果要对学员的学习结果进行评估

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• 专业技术人才，是指通过学习某一专业技术领域知识.并具备该专业能力的特殊人员。下列关于专业技术人才的说法不正确的是（）

  A . 专业技术人才如果缺乏基本的职业道德，这一积极的生产力将蜕变为对社会发展进步的破坏力 B . 专业技术人才是社会各行各业从业人员的中坚力量，他们的支撑和引领能力源自他们的专业知识.从业经验和奉献精神 C . 专业技术人才仅存在于科技.科研等少数几个职业领域 D . 专业技术人才是从事技术工作的尖端人才，具备一定的自主创新能力，并能对社会某个领域的发展产生较大影响

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• 下列有关成人学习优势的说法，不正确的是（）

  A . 学习时间充裕 B . 学习目标明确 C . 具有一定的生活积累

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• 下列关于皮亚杰建构主义学习理论说法不正确的是（）.

  A . 发展从属于学习 B . 知觉受制于心理运演 C . 学习是一种能动构建的过程 D . 否定是一种有意义的学习

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• 下列有关小组学习的说法，不正确的是（）

  A . 教学点会为小组学习提供必要的场地 B . 小组学习可以有效消除孤独感 C . 小组学习必须通过面对面开展

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• 关于自主学习，下列说法中不正确的是（）。

  A . 教师是学生学习的控制者 B . 教师是学生学习的辅助者 C . 教师是学生学习的帮助者 D . 教师是学生学习的促进者

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• 下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。

  A . 学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机 B . 学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机 C . 学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机 D . 学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机

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• 为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种方式，下列说法中不正确的是（）

  A . 采用教师评价 B . 要关注学生的自我评价和相互评价 C . 并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用 D . 对每一个学生都要采取一致的评价方法

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• 阅读下面资料，作答问题。 【资料】小华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功，每次只能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 下列学习动机说法不正确的是（）。

  A . 没有无学习目的的学习动机 B . 没有无动机的学习目的 C . 学习动机与学习目的可以相互转化 D . 学习动机与学习目的是一对一的关系 E . 学习目的相同的学生，其学习动机一定相同

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• 若不得不在流水冰群中停泊时，下列正确的是：（）. Ⅰ.应顺流进入流冰群 Ⅱ.应顶流进入流冰群 Ⅲ.进入流冰群后应停车正舵 Ⅳ.进入流冰群后应不时缓速进车

  A . Ⅰ～Ⅳ B . Ⅰ、Ⅲ C . Ⅱ、Ⅳ D . Ⅰ、Ⅳ

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• 按照KOLB学习周期，学习一般由四个阶段组成，下列说法中不正确的是（）。

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• 关于研究性学习研究的内容和范围，下列说法不正确的是（）。

  A . A、研究性学习可以从自然、社会和生活中选择和确定专题 B . B、研究性学习是以科学研究为主的课题研究活动 C . C、研究性学习侧重于对书本已有知识和结论的记忆和理解 D . D、研究性学习的内容是学生感兴趣的，能够充分调动学生的学习积极性

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• 若不得不在流水中停泊,下列正确的是()。①应顺流进入流冰群;②应顶流进入流冰群;③进入流冰群后应停车正舵;④进入流冰群后应不时缓速进车。

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• 若不得不在流水中停泊，下列正确的是∶()。①应顺流进入流冰群；②应顶流进入流冰群；③进入流冰群后应停车正舵；④进入流冰群后应不时缓速进车。

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• 20.下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（ ）。

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• 杨老师为方便家长了解孩子的学习情况及班级整体学习状况，将某次学生单元测试的成绩表公布在家长微信群里，并点名要求本次考试成绩不理想的学生家长要加强对孩子学习的监督。对此，下列说法正确的是（）

  A．该老师的做法侵犯了学生的隐私权，是法律意识淡薄的表现 B．我国现行《教育法》中明确规定，教师公布学生成绩是违法行为 C．考试成绩不属于学生隐私，该老师的做法在法律上不构成侵权，但这种教育方式存在一定的消极影响 D．成绩公开是学生学业成绩评价的关键步骤，利于学生认识自己的成绩在整个年级和班级中所处的位置

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• 下列关于运动再学习方案，说法不正确的是（)。

  A．A.必须在家中进行的康复治疗 B．B.其理论基础是生物力学、运动生理学和神经心理 C．C.该方法认为脑卒中患者的功能恢复主要依靠脑的可塑性 D．D.该方法认为重新获得运动能力是一个再学习的过程，注重把训练内容转移到日常生活中去 E．E.在促进脑卒中后运动功能障碍的恢复训练方面，运动再学习方案显示出一定的潜力

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• 下列有关学习的说法，不正确的是（)A.学习是由于经验所引起的相对持久的行为变化B.学习可以通过相

  下列有关学习的说法，不正确的是() A.学习是由于经验所引起的相对持久的行为变化 B.学习可以通过相应的行为变化得以体现 C.动物也具有学习行为 D.所有的行为变化都是由学习引起的

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• 2、下列关于有监督学习的说法不正确的是

  A．K近邻算法中K值的选择对分类的结果影响不大 B．模型测试阶段的测试数据集不能与训练数据集有交集 C．决策树算法中最能将样本数据显著分开的属性应该在决策早期就使用 D．支持向量机模型中距离平面最近的几个样本对平面的选择影响最大

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• 专业技术人才，是指通过学习某一专业技术领域知识、并具备该专业能力的特殊人员。下列关于专业技术人才的说法不正确的是（)。

  A．A.专业技术人才是从事技术工作的尖端人才，具备一定的自主创新能力，并能对社会某个领域的发展产生较大影响 B．B.专业技术人才仅存在于科技、科研等少数几个职业领域 C．C.专业技术人才如果缺乏基本的职业道德，这一积极的生产力将蜕变为对社会发展进步的破坏力 D．D.专业技术人才是社会各行各业从业人员的中坚力量，他们的支撑和引领能力源自他们的专业知识、从业经验和奉献精神

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• 学习了根的相关知识后，你认为下列说法不正确的是（）

  A．根尖的成熟区能吸收水分和无机盐 B．根尖的分生区细胞能分裂 C．根的导管能运输有机物 D．移栽植物要注意保护幼根和根毛

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• 关于监督学习，下列说法不正确的是（）

  A．训练模型的目标是从所有样本中找到一组平均损失“较大”的权重和偏差。 B．训练模型表示通过有标签样本来学习（确定）所有权重和偏差的理想值。 C．在监督式学习中，机器学习算法通过以下方式构建模型：检查多个样本并尝试找出可最大限度地减少损失的模型，这一过程称为经验风险最小化。 D．损失是对糟糕预测的惩罚：损失是一个数值，表示对于单个样本而言模型预测的准确程度。

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• 学习宋代的文学作品时，教师引导学生总结宋代的文学常识，下列说法不正确的是（）

  A．唐宋八大家之宋代六家是：苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩 B．柳永的风格是突破了“词为艳科”“词以婉约为宗”，将豪壮风格带入词中 C．秦观的代表作是《鹊桥仙》 D．李清照，被称为“千古第一才女”

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