教幼儿学习数的组成要分合分开教。
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幼儿进餐时，保教人员不宜处理幼儿的行为问题。
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幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
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杭苇在《幼儿的“教”和“养”——关于幼儿教育的几点意见》中，指出“教”的两个方面，即思想品德教育和知识教育。
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老师每天教五遍字母“A”，连续教了一周，3岁幼儿所产生的记忆为（）
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教育应将幼儿的知识学习、能力发展与品德养成相结合，促进幼儿全面发展。但教育首先教人先做人，所以应教导幼儿学会做人，做一个中国人，做一个现代的中国人。这就意味着教师在保育和教育过程中要坚持（ ）。
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指导幼儿穿鞋时，应先教幼儿（）。
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幼儿园课程的基础是（）、心理学和（），它们分别主要解决幼儿园课程中教什么、如何教和为什么教的问题。
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教幼儿学习10以内基数最常用的方法有哪些？
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按幼儿园教青活动的学科性质来分，可以将幼儿园教青活动分为大组活动、小组活动和个别活动。
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教幼儿用数的组成学习加减应注意（）
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幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，这指出了（）。
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社会教育是引导幼儿从自然人向社会人逐渐转化的过程。社会教育对幼儿的身体、智力的发展都大有益处，是教幼儿学习如何做人的教育。
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幼儿园教育应尊重幼儿的（）和权利，尊重幼儿（）的规律和学习特点，以（）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
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你是如何理解0--3岁婴幼儿的保教内容“生活多于学习”？
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幼儿园数学教青主要是为幼儿提供有计划的，与数、量、形、时间和空间有关的学习活动。
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幼儿园的教玩具可分为自制教玩具和工业成品教玩具。
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老师每天教五遍字母"A"，连续教了一周，3岁幼儿所产生的记忆为
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幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以学习小学数学和小学语文课程为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。（)
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在参与集体教有活动指导时，保育员应尊重幼儿的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进幼儿（）
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在日本幼儿美术教育中，有“可以教的领域”和“不可以教的领域”两种。（)
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皮亚杰的学习理论对幼儿园教首活动设计的启示有哪些。
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陈鹤琴提出的教学方法（)旨在把幼儿所应学习的东西整个地、有系统地去教幼儿学习。
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教幼儿做什么事或学习什么的时候，要设法引起他的兴趣，这是利用大脑皮层（）的活动规律
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最早分开使用“教”和“育”两个字的是（）
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