（）期是团体辅导的整合阶段，学校社会工作者在处理冲突时，不宜有威胁、指责、挑战或惩罚的行为。
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在团体辅导效果评估阶段，哪种评估是为了发现问题，改善团体过程，决定是应该终结还是继续（）
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在团体辅导效果评估阶段，哪种评估是指在团体结束时进行的评估（）
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学校社会工作中，团体辅导基本的工作路径是（）。
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在团体辅导中，挑战领导者一般出现在团体发展的哪个阶段？（）
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班主任王老师是个十分负责的人，高考在即，她发现很多学生都在废寝忘食的学习，并且有很多同学出现焦虑情绪，针对这些，王老师邀请学校社会工作者小郑来为班上同学做团体辅导，主要服务内容是（）。
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学校里的团体辅导，主要是结构性团体。
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在学校心理健康教育中，团体辅导主要用来（）
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在学校社会工作中，团体辅导基本的工作路径是（）。
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在情绪辅导的各种辅导形式中，小组讨论能抓住学生的学习兴趣，促成情绪宣泄，还能有针对性地促成学生潜意识冲突的外化，促成叙述创伤性体验的整合。
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在团体辅导过程中，哪个阶段的关键是要激活成员的心理历程（）
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小组社会工作者在（）阶段的主要任务是以协助组员处理好冲突为重心。
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学校团体心理辅导中，发展性团体的主要功能包括（）
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团体辅导在学校中应用，至少可以有四个作用，不是的是（）
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在小组工作过程中的中期转折阶段，社会工作者的工作重点是处理小组的冲突，在面对和处理小组冲突时，社会工作者的正确的做法有（）。
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团体辅导课程的（）指导指的是经验丰富或资格老的团体辅导课程教师对学校团体辅导课程的指导。
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在团体辅导中，（）阶段的重点是建立安全感和信任感。
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在团体辅导效果评估阶段，哪种评估是指在团体进行过程中进行的评估（）
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学校社会工作者小孙通过海报等方式招募团体辅导活动的成员，共有25名学生报名。为了解这些学生的需求与目标，确定团体辅导活动的成员，小孙应首先采用的双向选择的方法是（）。
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在团体辅导效果评估阶段，哪种评估是要了解团体效果能否持续（）
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下面属于学校社会工作的团体辅导方法的基本原则的是（）。
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在团体辅导方法活动实施的（）期，学校社会工作者应制造一种保护与包容的气氛，以增加成员的信心与向心力，避免采用竞争性或比较性的活动，以免造成压力。
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班主任王老师是个十分负责的人，高考在即，她发现很多学生都废寝忘食地学习，并且有很多同学出现焦虑情绪。针对这些，王老师邀请学校社会工作者小杜来为班上同学做团体辅导，主要服务内容是（）。
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