学前儿童手工活动的材料分为（)。
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学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）。
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在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地（）
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学前儿童科学教育材料的类型很多，根据材料的功能来划分，可以将材料分为主体材料、辅助性材料和工具。
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（）儿童手工教学活动目标是儿童能自己选择合适的工具，合理运用多种材料，具有一定的立体表现力、创造力。
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学前儿童手工活动――折的基本技能中，一切折法的基础是（）
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学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期，其年龄段为（）
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学前儿童的手工活动属于艺术技能学习，不属于艺术创造范畴。
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学前儿童的手工一般包括泥工、纸工和（）。
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学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为学前儿童提供材料和机会，使他们通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。
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学前儿童平而手工活动主要有黏贴、剪贴、撕贴、折纸、染纸等形式。
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儿童的情绪活动中，涉及社会性交往的内容随着年龄的增长而增加。学前儿童交往中的微笑可以分为三类，不包括（）。
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专门的学前儿童科学教育活动可以分为哪几类？
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学前教育机构应该为学前儿童提供（）和完好无损的活动设备和材料。
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学前儿童（）教学领域是教师引导学前儿童运用各种笔、纸、颜料等绘画工具材料，用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。
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学前儿童故事活动中，教学材料的运用应具有以下特点：（ ）
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5-6岁学前儿童手工活动的能力目标有（)。
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学前儿童手工制作的内容和种类有哪些类型（)？
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（)手工活动主要是指学前儿童对手工工具和材料进行操作，制作出平面手工作品的活动。
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【填空题】是通过分析学前儿童的作品，如手工、绘画作品等来了解学前儿童心理的方法。
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简述学前儿童手工教育的内容？
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学前儿童在幼儿园的一日生活又可以分为生活活动、（）和游戏活动三部分。
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学前儿童用各种不同的结构材料（）建构的,反映现实生活中物体的活动,这属于:
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19、（）是指学前儿童在教师指导下通过自己动手操作仪器和材料，以发现客观事物的变化规律及其因果联系的科学活动。
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学前儿童所从事的音乐活动，从内容上可以分为（)
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