主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（）。
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美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也在保护和发展学生的（ ）。
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美术课程以（）为导向，弘扬优秀的中华文化。
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在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调“物以致用”思想的学习领域是（）。
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美术课程的性质与价值体现在那些方面？
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美术课程的价值主要体现在哪些方面？
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在日常美术教学中，教师怎样帮助学生认识自身的独特性和价值，形成个性化的审美情趣和表现风格？
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美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生（）发展的角度划分学习领域。
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《义务教育美术课程标准（2011年版）》当中对美术课程性质的表述包括（ ）。 （1）美术课程凸显视觉性 （2）美术课程具有实践性 （3）美术课程追求人文性 （4）美术课程强调愉悦性
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美术课程以对（）的感知、理解和创造为特征。
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普通高中美术课程具有人文学科的特征，能够帮助学生实现什么样的价值？
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了解美术各学习领域的联系，以及美术学与其他学科的联系，学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力，让课程目标所属的学习领域是（）。
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普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是（）的美术课程。
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美术课程标准总目标中，学生以（）的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。
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美术课程以对视觉形象的（）为特征。
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美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，所以，美术的核心任务是（）。
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美术课程评价应以学生在美术学习中的（）为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。
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美术课程评价应以学生在美术学习中的（）为基础，注重（）与（）的协调统一，尤其要加强（）评价和（）评价。
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《美术课程标准》认为：（）是美术课程内容的重要载体。
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在美术教学设计中要突出美术学科自身特点，必须落实美术课程中所具有的（）、视觉性和实践性。
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（)强调以学科为中心，主张实现美术学科自身的价值。
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美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。（)
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在《义务教育美术课程标准》中强调“物以致用”思想的学习领域是（）
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1、谈谈你对中小学美术课程测评的理解，请以一堂课为例你觉得要从哪几个方面进行测评？ 注意，这不是光对一幅画的测评，而是对一堂美术课程的测评。
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根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。
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