20世纪20――30年代幼稚园课程的改革特点是（）
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20世纪30年代，德国法本公司将原型克劳斯工艺改革为（）。
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20世纪80年代以来，英国在改革课程的同时，对考试制度也进行了改革，其主要措施有（）。
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20世纪80年代中期以前，我国课程设计的特点是（）。
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20世纪30年代，在墨西哥进行大规模改革的是（）
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20世纪60年代初，()发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
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简述20世纪80年代以来世界教育改革的特点。
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20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（）。
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下列各项中，属于20世纪80年代的综合理科课程具有的特点是（）。
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20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材，教法和教学手段的改进。
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20世纪30年代，以国家干预经济为主要特点的某一改革的中心措施是（）
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20世纪80年代以来西方国家地方行政改革的特点包括（）
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20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势，归纳起来有以下模式（）。
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20世纪50年代末至60年代末，西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“（）”。
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20世纪50年代末至（）年代末，西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“（）”。
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20世纪80年代以来，西方发达国家教育管理体制改革的一个共同特点是（）
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20世纪（）年代以来，我国幼儿园课程改革进入了百花齐放的多元化阶段。
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20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势，实现途径主要为（）。
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我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（）
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20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
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20 世纪60年代初期，发起了课程改革运动，并且提出了相应的教学方面的观点的美国心理学家是（）
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20世纪30年代左翼电影运动的一个突出特点是
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20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（）
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20世纪20年代我国在新学制和课程改革的影响下,教学法的改革也出现了一个高潮,其中影响最大的是设计教学法和制的推行
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20世纪20年代在新学制和课程改革的影响下,教学法的改革也出现了一个高潮,其中影响最大的是道尔顿制和教学法的推行